共1课时，约3670字。以唐磊的《丁香花》开始，配以优美的语言讲述一个凄美的故事导入课文，先声夺人。主体部分以丁香花的意象分析铺展开，感悟丁香一样姑娘的形象特征，深入浅出，形象深刻。
                            《雨巷》教案
河南省焦作市第十一中学        王丽霞
[教学目标]
1.      朗读、品味、咀嚼诗歌语言，深入意境，把我意象的象征意义。
2.      激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力。
[教学设计]
（一）教学重点、难点：
1.      通过掌握意象来把握诗歌意境。
2.      体会“雨巷”、“丁香”、“姑娘”的象征意义。
3.      结合时代背景，体会“我”的思想特征
 （二）教学方法：
朗读法   感悟法    问题法
 （三）教具准备：
多媒体
 （四）课时安排：
1课时
 （五）预习要求：
        熟读课文
[教学步骤]
一 音画背景导入（播放丁香花）
    2004年一曲《丁香花》让我们认识了唐磊，一把木吉他，一曲简单的音乐，诉说了一个哀美凄绝的的故事。梦蝶的出生是她痛苦的开始，捧着药罐子长大的她善良、纯洁，用一颗感恩的心对待世间万物，她清澈的眼眸里透射出的是对健康的渴盼，他的逝去是痛苦的结束，也是幸福的开始。伊人已乘风去，唐磊只能借《丁香花》祭奠曾经的友情，音乐中唐磊沙哑的声音忧伤地诉说着这个凄美的故事，让人不免潸然泪下。每听这首歌，在唐磊的淡淡的哀愁中总能想起一位诗人，他也曾撑着油纸伞，独自彷徨在悠长又寂寥的雨巷中，希望缝着一个丁香一样的姑娘，他就是——戴望舒。（板书：雨巷  戴望舒）
二  简介作者和作品：
戴望舒：浙江杭县人，中国近现代文学史上著名的诗人。因1927年发表《雨巷》，奠定了他在文学史上的地位，也为他赢得了“雨巷诗人”的称号。 
作品创作分早期和后期两部分。早期作品多写自己孤独、感伤的情绪，有朦胧含蓄之美，代表作《雨巷》；后期作品多写自己热爱祖国的情怀和高尚的民族气节，显得明朗、诚挚，代表作《我用我残损的手掌》。
三  听录音，朗诵全诗，把握《雨巷》的感情基调。
师：朗诵是语文的一项基本技能，尤其在学习诗歌的过程中，我们只有在反复诵读的过程中，才能更好的品味诗歌的情感，把握诗歌的感情基调，为进一步分析理解诗歌奠定基础。首先就让我们一起来听配乐朗诵，并初步感知《雨巷》的感情基调。
（多媒体展示《雨巷》配乐朗诵）
师：随着诗人深情的诗句，我们的思绪也似乎飞到了江南幽深的雨巷中，仿佛看到了那个在雨巷中徘徊着的诗人，在这淡淡的乐曲中你感受到诗中弥漫的是一种什么样的情感？
（多媒体：《雨巷》的感情基调）
明确：忧伤、孤独、惆怅、失落、哀怨
师：诗人撑着油纸伞独自彷徨再悠长、寂寥的雨巷，欲寻求一位丁香一样的姑娘，字里行间散发着忧伤与愁怨，没有大江东去的慷慨激昂，也没有大珠小珠落玉盘的清脆悦耳，倒是呜咽泉凝，哀怨尽显其中。
提问：诗中充溢着愁怨的气氛，我们应用一种什么样的语调来诵读呢？