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《雨霖铃》说课稿
    一、说教材
   本文是高中语文第三册第八课《词七首》的一篇文章。这首词写的是才情卓著、但一生仕途坎坷不济的柳永离开都城汴京（现在河南开封）时与一位红颜知己缠绵悱恻的别离情景。这首词是宋代婉约派的代表作品。本单元的教学重点是在整体把握诗词的思想内容和艺术形式的基础上品味诗词的语言，赏析诗词的表现手法。按新教学大纲的要求，高中语文阅读的主要目的是培养学生鉴赏文学作品的能力，提高他们的文学品位。作为本单元的这一篇课文，它正承担着这一学习重点。
   二、说教学目标
   鉴于大纲的要求与教材的特点，设计了如下教学目标和教学重难点 ：                1知识：了解作者。 
2在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境； 
3理解《雨霖铃》的融情入景，情景交融的艺术特色。 
4学习鉴赏名句 ，初步掌握鉴赏古代诗词的方法。 
其中3、4是教学重点，同时4又是是教学难点
   三、说教法与学法 
   孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”教师应善于启发，相机诱导，教学才能获得成功。现代教育理论认为“学生是主体，教师是主导。”教学本身就是教师与学生的双边活动。据此采取以下教学方法：
   1、启发诱导式教学法，2、学生讨论与教师点拨相结合的方法3、运用多媒体课件辅助教学
   叶圣陶说：“‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，‘教’都是为了达到用不着‘教’。”教学活动中，教师既要“授之于鱼”，更要“授之于渔”。据此，学习这篇课文，教会学生1种学习方法：学习名句鉴赏法——易词造意法
   此外还灵活运用提问法、讨论法、练习法和板书图示法。
   学法指导： 
   整体把握察内容 再现意境体诗情 
   易词造意赏名句 熟读背诵多识记 
   四 说 教学过程
   （一）、导入语宋词作为我国古代文苑中的一朵奇葩，在文学史上占有极其重要的地位。提及宋词，不能不提到婉约词的代表人物柳永；而提及柳永，又不能不提到他的代表作《雨霖铃》。这是一首饱含了千种风情的别离诗，人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的苦痛。自古以来，分别都是痛苦的，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返” “十年生死两茫茫，不思量，自难忘”，形形色色的分别，无不贯穿着一个主题：分别痛苦。今天，我们就一起来欣赏北宋婉约派代表词人柳永的“雨霖铃”又是怎样写“别”的呢？ 
（二）、介绍柳永及写作背景。作者柳永柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不济， 早年屡试不第，生活穷困潦倒，处世抱着一种玩世不恭的态度。更多的时日跟歌伎们一起，过着浪荡自由、浅斟低唱的生活。他深深了解这些歌伎们的生活，深切同情他们的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映同他们在一起的悲欢离合。《雨霖铃》便是其中为世人传诵的一首。这首词写的是他离开都城汴京城（现在河南开封）时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。
    （三）、朗读课文：整体感知词的内容和感情。（（完成目标2）