共37张。 本资源由三个部分组成----课件、教案、学案，详细地介绍了高考实用类文本的阅读方法及解体思路。具有很强的针对性和实用性。
探讨实用类文本阅读的解题规律                       
谢园
一、解读考纲。
二、剖析样卷。
三、能力迁移。
一、解读考纲
实用类文本阅读
阅读评价中外实用文本。了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色。评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 
具体要求
1、  分析综合C
（1）       筛选并整合文中信息。
（2）       分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想。
（3）       分析文本的文体基本特征和主要表现手法。
2、  鉴赏评价D
（1）       评价文本的主要观点和基本倾向。      （情感态度）
（2）       评价文本产生的社会价值和影响。      （价值观 ）
（3）       对文本的某种特色作深度思考和判断    （审美判断）
3、探究F
(1)    从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。        （篇）
(2)    探讨文本反映的人生价值和时代精神。            （线）
(3)    探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。      （点）

二、剖析样卷（一）：          
传记阅读
常识与术语
传记：
（一）、自传。
（二）、他传（叙述性传记、人物评传）
自传特点：第一人称。作者即传主。展现心智历练过程、人生历程、成败得失。
叙述性传记特点：第三人称。展现思想脉络、人生历程、成败得失。
人物评传特点：第三人称。“传”思想轨迹、人生历程， “评”人品高下、成败得失。传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。

传记阅读示例
《居里夫人自传》（节选）
16、请找出最能概括居里夫人在战争时期行为的指导思想的一段话，并作简要分析。（4分）
  前一问（分析综合）
  后一问（鉴赏评价）
“每一个有责任感的人，在国难当头的危急时刻，都应该义无反顾地尽其所能，帮助国家渡过难关。我们当然也不能例外。”(筛选信息）
这句话是居里夫人思想认识的核心，是居里夫人高尚的人生观、价值观在国难当头时刻的体现，它表现了居里夫人的社会责任感和国家责任感，和我国的“国家兴亡，匹夫有责”类似。 （评价文本的社会价值，即从传主身上体现出来的社会价值。）

17、在国难当头的危急时刻，居里夫人是怎样发挥自己的专长和学识，为国家作出贡献的？请用摘要原