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话题作文新题设计二则
冯家一中  zh
【题目设计】阅读下面材料，根据要求作文。
一位爱好文学的青年苦心撰写了一篇小说，请作家批评。因为作家正患眼疾，青年便将作品读给作家。读到最后一个字，停顿下来。作家问道：“结束了吗？”听语气似乎意犹未尽，渴望下文。这一问，煽起青年了的激情，立刻灵感喷发，马上接续道：“没有啊，下部分更精彩。”他以自己都难以置信的构思叙述下去。到达一个段落，作家又似乎难以割舍地问：“结束了吗？”
小说一定摄魂勾魄，叫人欲罢不能！青年更兴奋，更激昂，更富有创作激情。他不可遏止地一而再、再而三地接续、接续……，电话铃声骤然响起，打断了青年的思绪。
电话找作家，急事。作家匆匆准备出门。“那么，没读完的小说呢？” 青年问。
作家莞尔：“其实你的小说早该收笔，在我第一次询问你是否结束的时候，就应该结束。何必画蛇添足、狗尾续貂？写作的诀窍就是该停则止。看来，你还没把握情节脉络，尤其是缺少决断。决断是当作家的根本，否则，拖泥带水，如何打动读者？”学生追悔莫及，自认性格过于受外界左右，恐怕不是当作家的料。 
很久以后，这位青年遇到另一位作家，羞愧地谈及往事，谁知作家惊呼：“你的反应如此迅捷、思维如此敏锐、编造故事的能力如此强盛，这些正是成为作家的天赋呀！假如正确运用，你一定能脱颖而出！”  
两位作家前后截然不同的评价让青年陷入了迷茫和困惑中……
生活中，每个人都会听到别人或褒扬或贬斥、或武断或中肯、或友善或恶意的评价，如何认识和对待别人的评价呢？关于“评价”你有怎样的认识、体验和感悟呢？
请以“评价”为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。
要求：文体自选，立意自定，题目自拟，不少于800字，不得抄袭。【写作导引】 话题设置比较辩证，具有较强的思辨性，旨在锻炼和培养学生的思维品质，要求学生对话题能展开辨证的理性思考，全面、客观地认识“评价”，思维既要有发散性又有穿透力，亦即既有广度又要有深度。否则，就会陷入顾此失彼、偏激绝对的写作思维模式，文章自然也会流于肤