约1930个字。
一堂失败的语文课（《竹影》)的启示
徐立君
《语文建设》2007 年第11 期
一、背景介绍
今年年初，我上了《竹影》一课，引起很大争议。评课专家尖锐地指出：这堂课，连文章主旨都把握错了。我开始很委屈，觉得自己是依据教材教参去教的，而且，查阅的很多资料也和我的看法一致。但在专家的启发下，我再次审视这篇文章，发现自己真的错了，不只是主旨搞错了，更重要的是自己的教学观念错了。
二、案例回放
（一）教学目标
1.概括内容，体会文中的童真、童趣。
2.品读、积累生动形象的语言。
（二）教学重点
概括课文内容，体会文中的童真、童趣，品读、积累生动形象的语言。
（三）教学难点
品读、积累生动形象的描写语言，体会文中的童真、童趣。
（四）教学过程
一看，引出童趣：看漫画，简介作者。
今天，我们有幸学习丰子恺先生的散文《竹影》。
二读，感知童趣：朗读课文，用简洁的语言概括全文的内容。
三议，解读童趣：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。你觉得文中哪些描述最生动地表现了童真、童趣？默读课文，边读边思考，适当做一些圈点批注。
提示：1.他们做了哪些游戏？2.他们发现了什么现象？3.他们向爸爸问了哪些问题？
四寻，欣赏童趣：作者用优美的语言把我们带入了孩子们充满童趣的游戏中。你觉得文中哪些描写最美、最富有童趣？找出来，有感情地朗读，并简要说明理由。（小组讨论）
提示：这些语句可能运用了比喻、拟人等修辞方法，触发了你的联想和想象；可能使用了准确生动的词语，引起了你的深思；也可能是文中描绘的情境引起了你的共鸣……都可以找出来谈一谈。
明确示例：“月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。”“ 长音阶”常用来表现明亮、欢快的调子，“短音阶”常用来表现暗淡、忧郁、清冷的调子。这样形容正符合暖色到寒色的光的变化，即由阳光到月光。“光景”本应是视觉感知的，“长音阶”“ 短音阶”是听觉感知的，这里用了通感的手法，也就是把诉诸视觉的东西写成听觉感知，意境很美。
五说，体验童趣：艺术并非高不可攀的东西，它就蕴涵在孩子们童稚的游戏中。那么在你童年的游戏中，是否也曾有过类似的艺术体验呢？说一说，与大家共享。
三、教学反思
回想这篇课文的备课过程，我深切地感受到：做一个真正的语文教师，功夫