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奇妙的对联
[教学目的]
1、  了解对联的常识（来历，作法，特征）
2、  学会品味鉴赏名联，提高文学修养
3、  学习对对子，训练思维敏捷性，语言表达规范性
[教学过程]
一、             由对联趣闻引入新课（激趣）
趣闻一： 解缙—明代大学士，少时有神童之称，“幼学刚入蒙”，家中来一客人欲试其文才，便就眼前事物出一上联，曰：
                 吸烟呵气，眼前风云俱会
        解缙沉思片刻，对道：
                 放屁屙屎，胯下雷雨交加
趣闻二：古者幼学入门必授以声律属对，故学童多能属对。《独醒杂志》卷一云：“汪圣锡幼年与群儿聚学，有谒其师，因问能属对者，师者圣锡。客因举对云：
                   马蹄踏破青青草
          圣锡应对曰：
                   龙爪擎开淡淡云
      客大惊，曰：‘此子有魁天下之志’。圣锡年未冠，果廷试第一。”
趣闻三：安徽桐城是著名的文化之乡，也流传着许多名联。例如：
           有一客至桐城，听闻桐城人善属对，便向一农夫举对：
                 宝塔森森，四面八方
           农夫举一手摇摆几下以示不能对，后客问其桐城文友，文友答曰，摆手的动作已对了下联：
                 手掌摇摇，三长两短
趣闻四：一何姓女子临嫁时，为试其孔姓夫婿的文采，出上联派人快马送到夫家，对出才可发轿，上联曰：
                     天上仙女本姓何
          男子接上联后，很快对出下联曰：
                     人间凡男皆尊孔
工整贴切，且把男女二姓巧妙嵌入联中，可谓妙哉！
二、           对联常识
      1、对联又称楹联，始于五代。据古书记载：蜀未归宋之前，后蜀之主孟昶（ chǎng ）“令学士辛宣逊题桃符板于寝门，自命笔云：
                        新年纳余庆，嘉节号长春。
         这被认为是中国最早的对联。
      2、楹联特征：
即上下联相对。所谓相对，包括三层意思：
①字数相等：不仅指整个上联与整个下联字数相同，而且相应句的字数也必须相同。
②内容相称：即平常所说地对仗；既要句型一致，又要语意匹配。
③结构相同：上下联相同的位置词性相同
          上下联相同位置的语法结构相对应
④平仄相反：并不要求上下联中对应位置的字一一相反，但是关键性的字必须相反。
     3、作联三大法
      （1）集前人诗文成句，而成联。
    例：纪晓岚平生最恨庸医。他一家人都曾为庸医所误。他的长子汝佶，不到30岁，就因庸医误诊送命。纪晓岚曾写了好几副对联，对庸医进行“口诛笔伐”。
                     不明才主弃， 多故病人疏。 
    这副对联是借用孟浩然《岁暮归南山》中诗句“不才明主弃，多病故人疏”进行换序改写而成的。 
                      新鬼烦冤旧鬼哭，他生未卜此生休。
     上句出自杜甫《兵车行》“新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾”。本言打仗死人，新鬼旧鬼，号叫啾啾。纪顺手拈来，讥庸医之杀人，使得旧鬼还在哭泣，又添了新鬼。
    下句出李商隐《马嵬》诗“海外徒闻更九州，他生未卜此生休”。本言唐明皇听土言，曾于海外仙山遇杨贵妃，叹贵妃还记得：“愿世世为夫妇”之约，认为他生为夫妇的事渺茫不可卜，而今生夫妇关系却已完结。纪昀藉以讽刺庸医，谓来生不可预料，今生谁找庸医看病，谁就该死。