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试论表扬艺术在班主任工作中的运用
揭阳第二中学      林怡
班主任工作是一门管理人的艺术，要把几十甚至近百人的集体带好是一件不容易的事，有许多管理之术需要我们去探讨和实践。教育学认为，表扬是思想教育不可或缺的方法。下面，我主要从理论和实践两方面来谈谈表扬之术。
要调动一个人，是需要付出报酬的，这是一个原则。社会中积极工作的人，有物质报酬，有精神满足。做学生工作，要调动学生，给什么报酬呢？以表扬激励的言辞作为一种报酬方式，是最合适的。我们面对的是未成年的学生，他们身上同样承受着来自各方面的压力，如果我们把师生关系看成是猫和鼠的关系，连一点表扬都吝啬的话，关爱就无从谈起，整个集体就会死水一潭，学生也会生活在阴霾的日子里。罗曼·罗兰说得好：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”表扬就如和煦的阳光，能使濒临枯萎的小树重现生机，能使学生在阳光灿烂的日子里健康成长。美国著名作家马克·吐温曾经夸张地承认，一句好的赞词能使他不吃不喝活上两个月。绝大多数人的内心都有这样一种隐秘，都想时常得到别人的赞许。对别人成绩的称赞，既是一种鼓励和肯定，又是一种信任和友好。
孙子曰：“赠人以言，重于珠宝；伤人以言，重于剑戟。”由此看来，作为班主任老师，切勿恶语、恶行随便伤人。每个人都有自尊心，都需要别人维护自己的自尊心，一句不经意的赞扬鼓励，往往使人如沐春风。
苏联教育家赞科夫认为：“儿童对于教师给予的好感，反应是很灵敏的，他们会用爱来报答老师的爱。”所以，学生在被关爱的同时，也会爱他们的学校，爱他们的老师，爱他们的班集体。学生没有好坏之分，因此，班主任要以成长的观点、发展的理念来看待学生。让每个学生都有健康的心理：情绪稳定，积极向上，热爱生活，具有充分的自信。让每个学生健康成长，这是我们的责任。
当然，对学生的称赞，要恰如其分，把握不分寸，对学生的爱应当同合理的严格要求相结合。
在多年班工作实践中，我较多使用表扬术，颇有成效。具体实践如下：
一、精心呵护学生的自尊心
苏霍姆林斯基说：“让每个学生在学校里抬起头来走路。”在日常工作中，