共45张。步骤清晰，目标明确，内容充实。有教案，约3280个字。
《寻觅春天的踪迹》说课教案

教材分析 
《寻觅春天的踪迹》是八年级下学期第二单元写作、口语交际、综合性学习课，教材以“春天”为主题设计了三项活动：编辑“自然日志”，谱一支“春天的赞歌”，创作一幅“诗画”，这三项活动。第二单元是散文诗单元，这一单元都是作者由寻常事物激起心灵之声，日月光华，风雨雷电，浪花海燕，这一组组壮阔而美丽的形象，在多情的作者的笔下，化成了一行行充满激情的文字，我想，将此次活动编排在第二单元之后，是有意加强语文与生活的联系，让学生在观察自然，探索实践活动中学习语文，培养学生对自然和艺术的欣赏能力，以及热爱春天、热爱大自然的情感，也进一步的训练他们的知识运用能力、语言表达能力，提高他们的审美情趣。开展此活动时正值春季，活动的学习资源容易找到，适宜学生自主开展，学生能借此活动亲近自然，缓解学习的压力，能使他们的身心都得到愉悦，因此这项活动无论是在能力培养还是情感提升方面，其作用是十分重要的。在活动中教师只是活动的组织者、引导者，应体现出学生的主体地位，应放手让学生自由的、大胆地去体验生活，整理资料，完成活动的任务。
学生情况分析 
八年级的学生已具有一定的感知能力、理解能力及动手操作能力，他们对一些古诗词、优美的文句有一定的积累，对描写、记叙、说明、议论、抒情等表达方式有一定的认识，也能够自主运用，他们还保留着孩子的天真、好奇、逐步有自己的思想及认识，对社会、自然有着探索精神，但也有待进一步的培养他们的动手组织能力、语言表达能力及审美情趣。
【活动目标】
　　课程标准建议综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展、书本学习与实践活动的紧密结合。强调合作精神，突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，特别注重探索和研究的精神。重点培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。结合学生的实际，拟订教学目标为：
　　１、知识和能力：
　　　⑴　通过学习成果的展示、交流，培养初步的自然观赏能力和艺术欣赏能力以及自我评价能力。提高学生的文化素养。
　　　⑵　引导学生用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写和抒情相结合语言表达能力。
　　２、过程和方法：
　　　　活动竞赛法   作品才能展示法     欣赏陶治法
　　３、情感、态度和价值观：
　　培养热爱春天的情感，提高对自然初步的观赏能力，对艺术的欣赏能力以及评价能力，提高学生的文化素养。
教法 
1、活动竞赛法 
充分调动学生的积极性，分男、女两组比赛，调动学生的竞争意识，激发他们的好胜心理，让他们踊跃地参与到活动中去，在活动中畅所欲言，展示自己的才能。 
2、作品才能展示法 
综合实践课以开展活动为主要形式，强调学生亲身经历，要求学生参加到各项活动中去，亲身去“做”、“观察”、“整理”、“创作”完成活动的要求，将自己的作品、才能在活动过程中充分的展现出来，从而达到活动目标。 
3、欣赏陶治法 
利用多媒体课件，采用情景设置法在活动中设置多个春景图，充分调动学生的视觉、听觉，让学生置身于春天的美景中，激发他们对春天的热爱，提升他们的审美情趣。 
说教学程序
【学习方式】
　　在活动过程中，学生是活动的主体，采用自主、合作、探究的学习方式。在初步搜集资料的时候主要是自主搜集，然后进行交流，遇到问题时合作探究，在活动中提高语文学习能力。