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德育与信息技术的整合
多元的信息化时代逐渐使学生成为“网上的一代”，网络为他们带来了一种全新的生活和学习方式，创造了丰富的娱乐时空，同时也深刻地影响并潜移默化地改变着他们的认知、情感、思想与心理，这使学校的德育工作面临着新的挑战。如何充分利用网络信息技术，整合德育资源，构建网络德育新模式，是我一直尝试的德育课题。在信息化育人理念的指导下，笔者做了以下尝试。 
一、  网络环境下存在的德育教育新问题。
     因特网的发明者声称，网络是一个自由、平等的世界，是一片“世外桃源”。然而，五彩缤纷的网络世界并非真正的世外桃源，也并非一池静水，在其绚丽多姿的背后涌动着汹涌的暗流。有些西方发达国家在通过网络连续不断地传播先进文化信息的同时，也将其意识形态、世界观和价值观、伦理道德观念等四处传播并强加于人，这与我国青少年思想中积淀的中国传统文化观念形成冲突，使他们的人生观、价值观产生倾斜，从而瓦解了我们教育主渠道的权威性，毁掉了我们构建的真善美标准。据对我校学生的调查结果显示，网络对学生的道德观、价值观产生了强烈的影响和冲击。在网络尔虞我诈的虚拟环境中，一些学生正逐渐丧失基本的责任感和正义感。一些学生痴迷“网络游戏”，学习不专心，作业不想做，逃课逃学、厌学辍学现象屡有发生，更有甚者陷入“网络恋情”、卷入暴力事件，这些网迷们正逐渐地失去自我，改变着个性。网上传播的黄色信息也严重摧残了青少年的身心健康，分散了他们学习文化知识的注意力。 目前我国的网络用户中学生用户将近85%。据媒体报道：5-10%的小学生每周上一次网，而中学生有25%左右每周上一次网。一些教师和家长反映，孩子上网以后，除了学习与工作外，闲暇时间全部在网上，与家人、同学的思想交流、人际接触越来越少，有的孩子甚至患上孤独症。据专家对学生的一项调查表明：这些学生中70%的家庭拥有电脑，30%的家庭父母不会使用电脑，也不会上网，有近一半的家长不知道孩子在玩网络游戏，54%的学生对家长隐瞒真