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《语言的生动性》作文教学课例
 【教学目标】：
1、知识目标：
〔1〕引导学生体会作文中生动语言的魅力，激发学生的写作兴趣。
〔2〕探究作文中生动语言的一般写作技法，触动学生的写作灵感
2、能力目标：在明确生动语言写作方法的基础上进行生动语言的写作。
3、德育目标：欣赏经典范文，感悟生动语言，提高学生的审美情趣。
【教学重点】：
        在明确生动语言写作方法的基础上进行生　　
【教学难点】：
　　感悟生动语言，提高学生的审美情趣。　
【教学方法】：
　　独立思考、合作探究、诱导点拨。
【教具准备】：
　　收集整理语言生动的经典语段；利用图片和音像资料制作的相应课件 。　　
【教学过程】：
　　〖教学要点〗
　　品读感受〔作品中生动语言的魅力〕，探究归纳〔作文语言生动的方法〕，动手训练〔我也能让语言生动起来〕，感悟提升〔诵读欣赏生动语言作品〕。
〖教学步骤〗
一、活动导入：
俗话说：“作文难，作美文更难”。提到写作文，同学们会有太多的困惑：比如说没有材料可写，重点不突出，语言平淡乏味……那么今天这节课，老师主要是想和同学们聊聊怎样使作文的语言优美生动起来。〔字幕〕
首先我们要具体感受一下，什么样的语言才是生动的语言呢？请看大屏幕，老师在这里放了一张风景图片，现在给两分钟时间，大家仔细观察之后，请用自己的语言把这副图片上的美景向我们描述出来。看谁说得最好！
二、整体感知：
◎品一品——什么是生动的语言？
〔学生自由发言，具体生动地描绘了图片上的风景，老师适当点评〕
  刚才这两位同学说的不错，尤其是第二位同学，他用细致入微的描写给我们传达出这副图片上美的信息。他的这种语言就是一种生动的语言。写景如此，写人同样如此。下面我们来做个游戏，同学们把老师看仔细了，请大家先用两、三句话来说说老师这时给你的印象，然后我们改变游戏规则，用不少于五句话的一段话来说说你对老师的印象。大家可讨论一下，然后思考、举手。
〔学生从肖像、语言、动作、神情等方面说出了老师的一些特点，通过比较，发现用不少于五句话的一段文字把老师的特点说得更清楚、更形象。〕
那现在有没有同学能告诉我，什么样的语言才算是生动语言呢？（学生发言）
对，我们应该有了这样的认识：运用具体可感的描写手法来写人、写景、写物，从而达到一种如见其人，如闻其声，如临其境之效的语言，就是生动的语言