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试析教育环境对青少年品德的影响
郜玉民
思想品德是人的内心世界的核心部分，是世界观的基础。它的形成不仅仅由于人们心理活动和心理发展的规律，还依存于客观的社会条件。品德不是与生俱来的，它是在学校、家庭和社会的教育与熏陶下，通过个体自身的实践活动形成和发展起来的。基于此，笔者将从学校环境、家庭环境和社会环境三个方面来论述教育环境对青少年品德的影响。
    一、学校教育环境对青少年品德的影响。
学校教育是一种有目的、有组织的自觉能动的力量，在一般情况下它能调控家庭和社会环境对学生的影响，因而在青少年的品德发展中起主导作用，决定着他们的发展方向。所以，社会总是通过学校教育来培养青少年的一定的品德，使他们成为社会所期望三成员。
1、学校的物质环境对学生品德成长有重要陶冶作用。
一般情况下，良好的环境总是陶冶人的良好品德，不良环境则往往形成人的不良思想行为。在学校环境中学校建筑在一定程度上能陶冶身心，涵泳性格。校舍建筑应多样而又统一，均衡而又协调。多样使人活泼，统一使人安稳，协调使人舒适，均衡使人敦实。校园里树木青翠，花吐芬芳，走廊上放几盆青松翠竹，教室里保持整齐清洁，墙壁上贴几张具有意义的名画和和几条有关学习、理想、人生的名人格言等等，这不仅能给给人以清新舒适之感，而且会使学生产生对社会的热爱之情。
2、学校教育对学生品德成长的影响的作用。
①教学对青少年品德的影响。
教师的本质工作是教书育人，教师在传授知识的同时也在对学生进行思想品德的教育。比如说在阅读教学中，一篇好的课文它包括丰富的知识因素，又包涵着深刻的情感因素。因此，阅读课能陶冶学生的情感，使其学会思考，做出结论，受到教育，扩大知识。而阅读教学中的情感陶冶是通过学生复杂的情感体验实现的。它要求教学要以潜移默化、动之以情、寓之以理、寓教育于教学之中的方法进行。许多优秀的语文教师积累了丰富的情感教学经验，他们除通过听、说、