课件共14张，写作指导约2730字。
　　在古诗词的天空中飞翔
　　——人教版八年级（下）第五单元写作训练指导
　　浙江宁波江南中学 谢辉根
　　中国几千年的文学史，诗词是其中最璀璨的部分。唐诗的丰韵神致，宋词的缠绵哀婉，感染了一代又一代人。我们时常在诗词的海洋里遨游，在诗词的天空中飞翔。春天来了，我们“忙趁东风放纸鸢”；夏夜来临，我们“听取蛙声一片”；中秋节，我们叩问“明月几时有”；过年时，我们吟唱“爆竹声中一岁除”。我们沐浴着诗歌成长，从“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”中我们领悟了哲理，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中我们学会了做人。今天，让我们一起到诗苑漫步，一同走进诗词的世界。
　　本单元的写作训练是学习古诗词，运用已有的知识和积淀品味诗词意象，凭借联想和想象再现优美意境，改写与赏析同步进行，写出文质兼美的佳作来 。这是对《语文课程标准》“能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写”的要求的最直接的尝试。完成这一写作任务，要注意以下几点：
　　1．积累诗词常识。这是改写与赏析古诗词的基础。首先要了解古诗词文体方面的基本常识,如诗歌的发展变化，古体诗与近体诗的特点，诗、词、曲的区别，诗词的平仄、对仗、押韵等；其次是了解诗论知识,诸如诗歌的意象、意境、兴寄、烘托、空灵、虚实、物我、动静、借景抒情、托物言志等等。
　　2．品味赏析诗作。选择一首你喜欢的作品，进行品味赏析，简要介绍和分析这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。写诗词赏析文章，首先要真正理解诗词的思想感情，其次要选好角度，写感受最深的，例如主旨、表现手法、情感变化、写作技巧、意境等。在写作中，可以引用前人的评论，但不能照抄照搬，要敢于提出自己的独到见解，写出自己的独特体验和真实感受。
　　3．改写某一诗作。读古诗词，我们往往可以超越时空，触摸到诗人跳动的脉搏与激越的情感。如果你对诗人的个性与命运了然于心，编写故事不失为一种新颖的构思技巧。如读李白的《将进酒》，也许你会不由自主地想起他戏弄权贵、放歌纵酒的情景。读张养浩的《山坡羊•潼关怀古》，也许你会看到他满怀忧戚，征用忧郁的双眼凝视着古都长安。对诗作改写要注意“变”与“不变”。“不变”的有主题、思想感情，这是诗作的重点，不能改变。耳变的地方就很多。例如人称可变，文体可变，写法可变，顺序可辨，表现手法可辨。一般而言，诗歌作品可以改写为小说、散文、寓言、记叙文等。
　　【佳作展示】
　　你是我的最爱
　　——致古诗词
　　文/刘春梅
　　你是我今生的最爱，是我生命里苦苦寻觅的另一半。我爱你，十多年来，我为你情痴，为你心醉，为你疯狂。十多年来，我时时惦记着你，牵挂着你，想念着你。我常常因你而犯傻而发呆，满脑子飞舞着你的身影，或远或近，或清晰或模糊。
　　亲爱的，你可记得？相识时我还是个不太懂事的小孩 总爱叽叽喳喳弄得饭粒满桌，那时，你和颜悦色地对我说：“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”虽然我不太懂你说的到底是什么意思，但我知道我错了。从那以后，我成了爱惜粮食的好孩子。读高中了，我仍然拔掉在桌上的饭粒拣回碗里吃了下去。同学们笑我是“土老冒”，我笑着说：“你们不懂。”
　　忘不了长期以来你对我的关怀：成绩不佳，心灰意懒时，你对我说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”鼓励我振作起来，重新开始；当我面对机遇，患得患失时，你告诉我：