约2990字。
　　《人生的境界》教案
　　冯友兰
　　教学安排：共两课时
　　第一课时：完成第一、二步
　　第二课时：完成第三、四、五步
　　一、读：默读课文，初识文意，勾划自认为重要的内容。（此一步，旨在让学生熟悉课文内容，培养学生基本的自学能力。）
　　二、点拨
　　1、教师板书四项学习要点：
　　一个主题：
　　二个板块：
　　三个词语：
　　四种境界：
　　板书技巧上，先板书一、二、三、四，然后再逐一补充后面的内容，以激发学生的听课兴趣，集中学生对问题的注意力。
　　2、教师引导学生由易到难，逐一完成上面的内容。
　　一个主题：哲学的任务是提高人的精神境界。（注意“精神”二字，教师可换成“思想”二字来引导学生加深理解和记忆）
　　二个板块：（1~6自然段可看作第一板块，是对四种境界的简要诠释；7~12自然段可看作第二板块，深入阐释引领人达到天地境界是哲学的最高成就。可对第7自然段的过渡作用略作提示）
　　三个词语：觉解（了解和自觉）、入世（投身到社会里）、出世（超脱人世）
　　四种境界：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界（教师可用一句错误的表述“作者认为人生的境界可分为自然境界、功利境界、道德境界、天地境界四个方面”来引导学生加深对四者之间的关系的深入理解，明确它们不单是四个方面，更重要的是四个层次。由低到高，由自然的产物到精神的创造。顺便让学生理解到作者认为的哲学的任务是如何在“提高”人的精神境界。）
　　课堂举例，引导学生思考、讨论、回答：我们坐在教室里读书，我们当属于哪种境界？（既为激趣，又为引导理解四种境界的层次，同时渗透思想品德教育）
　　3、让学生根据老师的点拨再读课文，加深对文意的理解。
　　4、交代下堂课的主要任务：探讨“天地境界”，理解作者观点。（注：第二板块是学生学习本文的难点。）
　　三、重点探讨：
　　1、复习巩固上一堂课的主要内容，引出“天地境界”，并让学生明确：“天地境界”又是作者所说的“哲学境界”。
　　2、让学生关书回答：作者认为，人怎样才能达到“天地境界”？
　　明确：通过哲学，获得对宇宙的某些了解。（如果学生不能回答，可打开书找答案，这样能加深学生对课文内容的理解程度和记忆程度。）教师在此要及时强调“哲学”“宇宙”两个基本概念，把它跟文章的主题“哲学的任务是提高人的精神境界”这一观点联系起来。
　　提示：“道德境界”是对个人与社会的关系的觉解，“天地境界”是对个人与宇宙的关系的觉解。作者认为“天地境界”是高于“道德境界”的，是体现为超道德价值的。