共8张，教案及配套课件,操作性强,能调动学生积极性,充分体现新课程以学生为主体,老师引导的理念
　　第五单元  人生体验
　　二十四  我骄傲，我是一棵树
　　李  瑛
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　　★教学目标
　　1. 理解“一棵树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。
　　2．品味诗歌具有高度概括力的语言。
　　3．多种修辞方法和象征手法的运用，想像和联想的运用。
　　4．通过“树”的艺术形象体会热爱人民、关心人民的深厚情感，为人民服务，为人类献身的强烈愿望及崇高精神。
　　★教学重点
　　1. 理解“一棵树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。
　　2．品味诗歌具有高度概括力的语言。
　　3．多种修辞方法和象征手法的运用。
　　★教学难点
　　通过“树”的艺术形象体会热爱人民、关心人民的深厚情感，为人民服务，为人类献身的强烈愿望及崇高精神。
　　★课时安排
　　一课时
　　★教学流程
　　播放那英《好大一棵树》MTV（课前三分钟）
　　一、导入新课。
　　那英的《好大一棵树》借一棵大树的形象，赞美了在山区默默奉献的教育工作者，当代诗人李瑛又借“一棵树”的形象，表达怎样丰富的内涵呢？一起来学习他的现代诗《我骄傲，我是一棵树》(板书课题及作者)
　　二、作者简介。
　　首先让我们走近李瑛。当代诗人，河北丰润人。代表作有长诗《一月的哀思》《寄自海防前线的诗》等。《我骄傲，我是一棵树》是李瑛1980年出版的诗集中的代表作。
　　三、整体感知。
　　下面听老师范读诗歌，了解诗歌的主要内容，理清思路。
　　字词正音：
　　屹立yì 铸就zhù 赋予fùyǔ 矢志shǐ 香醇chún 戈壁gē 瀚海hàn 黝黑yǒu
　　淙淙cóng 炽热chì 粗糙cāo 呻吟shēnyín  背脊jǐ 刹那chà  
　　字词释义：颟矢志 坦荡 香醇 不毛  瀚海：指沙漠。瀚，广大。
　　黝黑：黝，黑。同义复词。   赋予：(上对下)交给(重大任务、使命等)
　　不毛之地：不长庄稼的地方，毛，地面上所生的植物。
　　第一部分：总写“我”——“一棵树”的形象。
　　第二部分：展开想像和联想，表现“我”——“一棵树”为人民服务的精神。
　　四、阅读探究
　　1.阅读第一部分。
　　过渡：很显然诗歌是以第一人称写的，第一部分是自我介绍，是“我”的自白。请大家自由诵读这一部分，然后进行换位自白，你就是这棵树，向我们介绍你自己，介绍你的身份、原籍、履历、成长过程和你的社会关系。
　　——第1节：身份(我是一棵树)原籍(生长地)经历(不是一棵刚出生的树苗，而是阅历丰富)
　　——第2节：成长过程(山海的教育、光露的赋予、炎阳风雪的铸就、大气和风的融合——集中大自然的精华)
　　——第3节：深层意义上的身份(社会关系：不是一般的具体的“树”，而是“广阔田野的一部