七年级下册语文教材培训讲稿
三亚市教育局教研室　 陈鹏程

第一单元　人物风采
v 单元提示：在世界人物的星空中，有许多像太阳一样光彩夺目的明星，也有无数在自己的位置上默默发光的小星星。他们都在为人类的文明与进步贡献着自己的一切。在这个单元里，你可以领略到这些人物的风采：高尔基笔下的对世界充满“无私的爱”的外祖母、为普通工人所敬仰的文学大师鲁迅、挚爱着孩子们的女教师、建筑大师、美籍华人贝聿铭、“以天下事为己任”的古代人物赵普……走近这些人物，会提升你的精神和品格。
v 课文篇章：
1、童年的朋友 ——高尔基　2、一 面　 ——阿累
3、我的老师——魏巍　4、展示华夏文化魅力 ——余玮　
5、赵普　 —— 《宋史》
v 阅读欣赏：周总理，你在哪里　　　 ——柯岩
v 口语交际：做一回小记者
v 写　　　 作：观察人物特点，写出人物个性
v 第一单元的内容安排上主题是“人物风采”。本单元的四篇课文中的人物，有高尔基的外祖母；有文学巨匠鲁迅；有挚爱孩子的教师；有建筑大师贝聿铭；有宋代丞相赵普还有开国总理周恩来。对这些人物，学生对他们有的不是了解和熟悉，更谈不上喜欢，阅读这些文章学生很可能会感到枯燥、乏味，怎样激发起学生的兴趣和热情很是关键。教师要力争自己或者跟学生一起创设一些情景，使教学拓展和能力迁移得到有效落实。这样就可以引导学生从多个人物身上、多个角度和侧面，去领略芸芸众生中的人物风采，从而对学生的情感、态度、价值观起到一定的升华作用。因此，教学中要注意引导学生通过阅读认识人物的形象，学习人物的精神和品格。作为教师，一定要清醒地意识到，学习本单元，决不是只简单的学习文中写到的几个人物，目的是引导学生如何认识一个人物和评价一个人物，从而获得对自己有益的人生启迪。做到课内外打通，不局限于课本，也不脱离开课本，在课本的基础上拓展、迁移，升华。如果学完本单元学生能对人物传记发生兴趣，从文学作品中的人物身上得到启迪，学会做人，那就成功了。
单元专题的设计与思考
专题的设计
v 根据本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。如围绕女教师爱生方面，如我喜欢的教师个性探究；围绕鲁迅文学方面，像对文学作品中的人物形象的比较探究；围绕贝聿铭建筑方面，像中西建筑风格的比较；围绕赵普如我来谈赵普等等。当然还可以像“我来推荐我心目中的人物（教师）；我最喜欢的名人；成为名人的标准”等。
设计的思考