约41200字。职高第四册教案全集
　　Yujia5194
　　路漫漫其修远
　　学习目标
　　知识目标
　　1．把握本文思路，掌握本文中心论点：“‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。’这种精神，也适用于语文学习”，即“学好语文要多读、多写、多思”。
　　2．制作读书卡片，掌握论据材料。
　　能力目标
　　1．学习略读文章的方法和技巧，提高阅读水平。
　　2．学习本文总─分─总的构思方法，运用多种论证方法来论证观点，培养多读、多写、多思的学习习惯。
　　学习重点
　　1．把握本文思路，掌握本文中心论点：“‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。’这种精神，也适用于语文学习”，即“学好语文要多读、多写、多思”。
　　2．学习略读文章的方法和技巧，提高阅读水平。
　　学习难点
　　学习本文总─分─总的构思方法，运用多种论证方法论证观点的思路。
　　学习实践
　　由老师规定阅读篇目（文学作品、报纸杂志均可），在单位时间内展开略读竞赛，评委由老师和同学推举，竞赛题目要尽量简洁、概括，符合略读的特点。
　　解题
　　标题“路漫漫其修远”一句出自战国时期楚国著名爱国诗人屈原《离骚》一文，后半句是“吾将上下而求索”。整句表达诗人对自己高洁志向的不懈追求。本文以此为题，意在说明语文学习是一个没有止境的过程，应当具有坚持不懈的精神，不断求索、进取，要多读、多写、多思，才能不断提高自身的语文素养。
　　结构分析
　　1．本文是一篇什么文体的文章？文章标题有何特点？
　　参考：本文是议论文。作者引用屈原的诗有两层意思：一是指学习语文是一个漫长的过程，需要长期坚持不懈的努力；二是说写作是一种创造，阅读是参与作者的创造，因而需要探索精神。
　　解析：作者引用屈原的诗句为题，既是比喻手法，又具有形象、贴切的特点，点出了学习的长期性和创造性。
　　2．本文的思路是如何展开的？文章主旨是什么？
　　参考：本文的论证结构是：总─分─总。文章的中心论点是：学好语文需要长期坚持不懈的努力，要培养多读多写多思考的习惯。
　　解析：这是一篇介绍语文学习方法的议论性文章。文章中开篇总起提出了学习语文要注意的三个方面问题，然后分别展开论述，最后加以总结收尾，使文章结构紧凑而严密。
　　3．本文的结构应如何划分？
　　参考：全文可分为三大部分。第一部分（第1～3自然段）；第二部分（第4～21自然段）；第三部分（第22～23自然段）
　　解析：第一部分（第1～3自然段）总起，提出学好语文要“多读、多写、多思”。第二部分（第4～21自然段）分三个方面具体论述“多读、多写、多思”的重要性与具体做法。第三部分（第22～23自然段）总结全文，进一步号召人们做坚持不懈的努力。
　　重点理解
　　1．作者是如何谈论“多写”对提高语文素养的重大意义的？
　　参考：经常写读书笔记；最好能够养成每天写作的习惯；有能力的话还可以搞搞翻译。
　　解析：作者从多写可以更深刻地理解别人写的文章的角度入手，结合自身体会，说明养成经常写作的习惯，有助于心得或感想的积累，使写作技巧更加娴熟等，并从常人易犯的惰性或错误认识上加以说明纠正，进一步明确了写作对于提高语文素养的重要意义。
　　2．“多思”对于提高语文素养有何作用？
　　参考：读书中多思有助于培养和形成自己的独立见解；写作中多思贵在去陈言、立新意；特别是文艺作品，更需要有自己的风格和独创性。
　　解析：对于一篇文章，既有外在的“形”，如谋篇布局、遣词造句及格律声韵等；也有内在的“神”，如文章的思想、精神、风格、韵味等。只有反复阅读，反复思索，才能掌握内涵的精华。写作时只有反复思索，反复修改，才能使作品趋于完美。
　　3．如何理解“学习是一个过程，一个没有止境的过程”一句的意思？
　　参考：这是一个意义呈递进关系的句子。
　　解析：“没有止境”起修饰、限定作用，点明“学海无涯”的特点。这一句在文章开篇，点明要谈论的问题，纠正某些人认为会识几个字就够用了的浅薄认识，为后文进一步提出论题做好了铺垫。
　　4．作者为什么要强调提高语文素养需要“求索”精神？
　　参考：因为写作是一种创造，阅读是读者参与作者的创造，因而需要求索，或者探索。
　　解析：语文素养包括接受能力和表达能力，提高的基本方法是多读、多写。但有些作品本身除了反映社会现实生活本身的内容之外，也会融入作者的主观感受。要真正读懂一篇文章，或者写出一篇比较令人满意的文章，必须要进行思索，和作者的思想熔为一炉，才能真正体会到作品主题的内涵。
　　5．“为了提高语文素养，我想有几点是值得注意的。首先，我国有丰富的文化传统，许多经历过时间检验的古典作品，为学习语文提供了取之不尽的营养。为了能够利用这份丰富的遗产，需要对古代汉语有所了解，至少要能读懂一般的古籍。其次，我们现在讲话、写文章，用的都是现代汉语。要学好现代汉语，应该多读一些现当代的优秀文学作品。如果能把《鲁迅全集》通读一遍，不仅对于搞文学的，就是对于搞科学的，也会有莫大益处。此外，应该至少学好一门外语。一个国家、一个民族的语言和文化都不可能是封闭的，它必然要受到其他国家、其他民族的语言和文化的影响。许多优秀的作家同时也是优秀的翻译家，这绝不是偶然的。他们在翻译外国作品的过程中，同时也丰富了自己的语言表现能力。”这一段中作者的观点是什么？
　　参考：继承古代遗产；学习现代作品；吸收外来精华。
　　解析：这一段是作者结合自身经验介绍的学习方法，态度中肯，具有严谨的科学态度、切实可行的现实意义。
　　难点理解
　　1．“先谈多读。我是喜欢读书的，但比起一些前辈来，我读的书很少，也不够系统。不过，有时我和一些年轻的同志聊天，发现他们读的书比我还要少，这是令人感到遗憾的。”一段有何作用？
　　参考：点明多读的重要性。
　　解析：作者先从多读谈起，明确了多读在提高语文素养方面的重要作用。结合自身体会来谈，更具说服力。同时点明某些年轻同志存在的缺点，表现作者对青年一代的关切。
　　2．“总之，我觉得，学生时代是读书的最好时光，那时分心的事情较少，记忆力也强，多读点书，可以为以后的工作和学习打下较好的基础。至于读什么书，当然可以根据每个人的实际情况而有所不同。”这一段有何作用？
　　参考：总结多读的重要意义。
　　解析：作者主要对青年人来谈读书的重要性。因此，结合青年的自身特点，更具现实意义，对正在成长时期的学生具有重要的警策作用。
　　3．如何理解“除了多读，多写也是提高语文水平的有效途径。这当然不是要求每个人都成为作家，没有这个必要也没有这个可能。但即使是写一封信、一篇作文，能够写得文理通顺、明白晓畅，恰如其分地表达自己的思想和情感，也需要相当时间的刻苦磨炼。”一段表达的意思？
　　参考：进一步明确多写的现实意义。
　　解析：作者首先点明多写是提高语文水平的有效途径，接着表明多写具有极大的现实意义，从而也解除了某些人对作者观点的误解。
　　4．“也许应该补充一点：语文毕竟只是一种工具，是知识、思想和感情的载体。真正要写出好文章，除了文字表达能力之外，还需要有一定的思想水平、丰富的知识和生活经历。不过这已涉及另外一些问题，不是本文所要论述的，这里就不多说了。”这一段对全篇的作用是什么？
　　参考：明确本文观点，避免以偏概全。
　　解析：本文重点谈论的是关于提高语文素养的问题，而不是有关其他学习方面的内容。这一段补充说明就避免了有的人对作者观点的误解，从而使作者的观点更具有针对性、客观性。
　　5．“也许应该补充一点：语文毕竟只是一种工具，是知识、思想和感情的载体。真正要写出好文章，除了文字表达能力之外，还需要有一定的思想水平、丰富的知识和生活经历。不过这已涉及另外一些问题，不是本文所要论述的，这里就不多说了。”本段有何作用？
　　参考：既可使自己的观点更趋于正确、有针对性，也避免别人对自己观点的片面理解。
　　解析：有的人很想成为作家，认为写作就是纯粹的文字游戏，学好语文就会成为作家，这种认识是错误的。作者为避免误导读者，有必要在这里明确自己的观点。
　　6．“我年轻时候有个糊涂想法，认为凡是印在书上的东西，一定是不错的。后来书读得多了，才逐渐发现并不是这么回事。常常会遇到一些相互矛盾的说法，或是似是而非的观点，需要自己去比较、分析、鉴别。在读书中养成思索的习惯，有助于培养和形成自己的独立见解。至于写作，贵在去陈言，立新意；特别是文艺作品，更需要有自己的风格和独创性。在写作中养成思索的习惯，这是大有好处的。”本段具有什么作用？
　　参考：以己为例，纠正某些人的错误认识，使自己的观点更全面，更准确。
　　解析：作者以自己年轻时的想法为代表，指出当前在某些人思想中存在的错误认识，从而提出、完善了要善于多思的观点。
　　写法分析
　　1．作者在谈多读时使用的主要论证方法是什么？
　　参考：主要运用了例证法。
　　解析：作者在谈多读时，结合自身经验，先是列举了自己多读古文的例子；然后列举多读新文学作品的例子；接着对特别喜爱的作家，举了读他的多部作品的例子；最后列举自己多读外国文学的例子。
　　2．“为什么我要强调‘求索’精神呢？一般说来，语文素养包括接受能力和表达能力，提高这两种能力的基本方法是多读、多写。不过，要真正读懂一篇文章，或者要写出一篇比较令人满意的文章，都不是一件容易的事。因而需要加上一条：多思。因为，写作是一种创造，阅读是读者参与作者的创造，因而需要思索，或者探索。”请你说说这一段在文章中的作用是什么？
　　参考：解题和点题。
　　解析：这是个设问句。作者用设问句开篇，使人们明确了作者要谈的问题是思索；接着从提高语文素养方面来谈，突出明确了求索在其中的重要作用，从而使作者在本文中要谈论的主题更为全面、明确。
　　3．“多读、多写、多思，这三者之间有很密切的联系。但为了叙述的方便，下面还是结合自己的体会，分作三个方面来说。”一段在文中有何作用？
　　参考：点明作者谈论的主旨和文章结构脉络，承上启下，引出下文。
　　解析：这一段是过渡段，既点明了本文要谈的主要内容和观点，同时也点明了作者谋篇布局的思路，并引出下文要分别谈的三方面内容。
　　4．“前面曾提到过，语文学习是一个长期的没有止境的过程。在学校里，虽然主要的任务是读书学习，然而能够学到的，主要还是一些基础的东西。离开学校参加工作以后，就会发现已经学的那些知识是不够用的，需要继续不断地学习。我从事写作已有40多年了，但拿起笔来还是常常感到辞不达意。几十年来，我也一直坚持利用业余时间读点书，但还是常常感到许多应该读的书却没有时间去读。总之一句话，还需要继续学习下去。”这一段在全文中有何作用？
　　参考：总括全文。
　　解析：作者在篇末与开篇呼应，“语文学习是一个长期的没有止境的过程”，点明求学之路“路漫漫其修远”的特点，并结合自己40多年的现身说法，进一步印证自己的观点：“学习是一个没有止境的过程”，“吾将上下而求索”。
　　5．“路漫漫其修远兮……重要的是坚定地不停歇地向前走去。”这一段在结构上的作用是什么？
　　参考：与标题呼应，使文章结构浑然一体。
　　解析：本文以屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”中的前句为题，在文末以下半句结语，使本文表达的主题“学无止境，继续探索”更为明确、突出，结构上也更加严密、合理。
　　6．请谈谈本文的写作特点。
　　参考：观点明确，思路结构清晰；有点有面，点面结合；例证、引用论证方法的合理运用，使文章更具有说服力。
　　解析：作者用“先谈多读”、“现在谈谈多写的问题”、“最后谈谈多思的问题”三句话，或在段首，或独立成段，点明写作思路，使文章脉络清晰；不同的知识，不同的人，在学习方法和经验上都有许多共同之处可以相互借鉴。作者以语文学习为例，并结合个人的感受和体会来加以论证，给大家提供了宝贵的学习经验和方法；论证方法对于证明自己的观点有重要作用。作者以自己的学习经历为例，介绍学习方法和体会，具有现身说法的意义。格言、名句是为人们广为流传和共识的，其中包含的道理也是人们经验的结晶，因此更具说服力。
　　课文小结
　　作者以提高语文素养为目的，从多读、多写、多思三个方面，运用举例、引用等方法加以论证，结合自身经验，点面结合，充分论述了学习是一个无止境的过程这一观点，对于求学的人，特别是青年人来说，具有极强的说服力和现实意义。
　　作者简介
　　罗洛：当代著名诗人。本文选自《罗洛文集》，他出版过诗集《春天来了》、杂文集《人与生活》以及《技巧与诗的构思》文艺理论译作。《罗洛文集》共四卷，分为《诗歌卷》、《诗论卷》、《译诗卷》和《散文 译文 科学论著卷》。他的诗歌蕴藉而精炼，远离浮躁与芜杂。
　　“生平无憾事，但求新之安，所好茶一盏，月下对青山”。这是罗洛的《自题小像》诗。他的人品和文品为广大读者所推崇。
　　林黛玉进贾府
　　学习目标
　　知识目标
　　1．领会小说的主旨，正确认识《红楼梦》的反封建的重要意义。
　　2．了解古典小说中常用的、古今义不同的词语的含义。
　　3．认识阅读古典小说的意义，掌握正确的阅读方法。
　　能力目标
　　1．分析主要人物的性格特点，学习小说所运用的刻画人物的方法。
　　2．学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
　　学习重点
　　1．分析主要人物的性格特点，学习小说所运用的刻画人物的方法。
　　2．学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
　　学习难点
　　1．节选部分中主要人物的肖像描写、出场描写对揭示其性格的烘托作用。
　　2．对《西江月》两首词的理解。
　　学习实践
　　举办“《红楼梦》人物评”活动，每位同学可选择书中的一个人物，谈自己的看法，亦可在班内交流。
　　解题
　　《红楼梦》又名《石头记》，是我国古代一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
　　本文选自《红楼梦》第三回“金陵城起复贾雨村，荣国府收养林黛玉”，是全书序幕的组成部分之一。它以林黛玉进贾府这一天的行踪为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批重要人物，形象地展现了贾府这样一个“与别家不同”的豪华府第，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。
　　结构分析
　　1．本文选自《红楼梦》第三回，以林黛玉进贾府一天的活动为线索，主要情节有哪些？
　　参考：（1）林黛玉初进荣国府。（2）林黛玉初见贾母。（3）林黛玉初识王熙凤。（4）林黛玉见两舅母。（5）林黛玉初识贾宝玉。
　　解析：（1）林黛玉初进荣国府。通过等级之森严、礼数之周全、建筑之宏伟富丽，说明“她外祖母家与别家不同”。（2）林黛玉初见贾母。介绍贾母至高无上的地位，并引出黛玉对自己“不足之症”的叙述，为下文埋下伏笔。（3）林黛玉初识王熙凤。通过对王熙凤穿着打扮的描写和举止言谈的勾勒，初步展示了她的性格特征和她在贾府的地位。（4）林黛玉见两舅母。通过贾赦院内的构造和贾政屋内陈设的描写，显示出贾府生活的豪华与社会地位的显赫。（5）林黛玉初识贾宝玉。这是本文最重要的部分。它初步揭示了贾宝玉的性格特点，反映了贾宝玉丰富的内心世界。
　　2．《红楼梦》的第三回“初步展现了贾府──这一典型环境的概貌”。作者从哪几个方面描写了这一典型环境？
　　参考：主要是三个方面──写外观，写布局，写陈设。
　　解析：文章开头一段写贾府外观。接着以林黛玉的行踪为线索，写了贾府的结构布局及陈设。环境描写的作用主要有两点：（1）通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。（2）通过环境描写揭示贾府荣华富贵的来源。如“敕造荣国府”的门匾，皇帝御笔书赐的“荣禧堂”的匾额，室内陈设的物品等显示着君王的宠幸和主人对君王的忠诚。
　　3．全书的序幕由几回构成？节选部分是第几回？
　　参考：全书的序幕由前五回构成，节选部分是第三回。
　　解析：全书的序幕由前五回构成：第一回，用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作为楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事染上一层浪漫主义色彩。第二回是交代贾府中的人物关系。第三回是介绍贾府环境。第四回是介绍贾、史、王、薛四大家族的关系，展现社会背景。第五回是全书的总纲，隐喻含蓄地将小说中众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来了。
　　重点理解
　　1．黛玉在贾府所见到的人，可分为两类，他们之间存在着什么关系？
　　参考：封建统治阶级与被奴役阶级的对立关系。
　　解析：在贾府里聚居着两类人：一类是少数主子，享受着荣华富贵；另一类则是人数众多的为主子服役的小厮、媳妇（小说中指女仆）、婆子、嬷嬷以及等级不同的丫鬟，他们是受压迫、被奴役的阶级。文章通过林黛玉的眼睛，让我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局、华贵的陈设，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别