20张，通过匠心独具的教学设计，带领学生进入“夏”的意境，是参加教研教学比武大赛的公开课课件，背景优美，每个环节衔接自然，另有教案。
《夏感》教学设想
新课标指出“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的引导者和组织者”，因此，教学中我通过师生间、学生间动态的信息交流，利用现代教育技术，创造学习的情境，开放地吸纳直接经验，弹性灵活的成分及意料之外的体验，鼓励即兴创造，超越预定的目标要求，焕发课堂的生命活力，实现教与学的互动，达成共识，在教学生成中共同发展。
《夏感》是人教版七年级上册第三单元第十三课的课文，第三单元是一个以季节题材串联起来的主题单元，它侧重于从景与物中感悟生活和生命的真谛，正所谓“一切景语皆情语”，单元教学最终落实到怡情悦性上。《夏感》描写的是夏季的景象，表现夏季紧张、热烈、急促的特点，表达作者对夏季的热爱和赞美之情。本文教学用一课时完成，为了使学生能够融情于景，我整体思路上采用了“读夏”、感“夏”、悟“夏”和品“夏”几个环节，配上形象、生动的图片，让人身临其境。在每个环节的教学演示中，我动用了学生小组合作的力量，不仅激发了学生课堂的表现欲，还培养学生感知、搜集、整理信息的能力和自主阅读、思考、感悟的能力。通过以上的教学设想，使学生更深地体会课文的意境，培养美的情趣，体验优美、充满韵味的语感，从而激发他们热爱美好生活、热爱大自然的思想感情。
《夏感》教学设计
教学目标
1、知识与能力
①诵读课文，感受文章的“磅礴之势”，体会作者的感情。
②在教师的引导下，能自主地搜集和整理信息，并能主动地表达，感知
文章内容，理解文章主题。
③品味语言，体会文章善于抓住特征写景，理解文中运用多种修辞手法的作用。
2、过程与方法
诵读、品读、情境教学、小组讨论、合作探究、体验反思
3、情感、态度与价值观：
感悟作者在文中流露出的对夏、对劳动者、对活力与激情的热爱和赞美之情。引导学生热爱自然，热爱生活。
教学重难点：
1、诵读课文，感受文章的“磅礴之势”，体会作者的感情。
2、品味语言，体会文章善于抓住特征写景，理解文中运用多种修辞手法
作用。
3、感悟作者在文中流露出的对夏、对劳动者、对活力与激情的热爱和赞美之情。引导学生热爱自然，热爱生活
教学手段：多媒体
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入
1、（幻灯片1：展示“夏”字），问：由“夏”这个字你们会想到什么？
【设计意图】解题，联系生活，展开学生的想象和联想。
