约1350个字。
　　点石成金妙笔生花
　　——让景物描写生动形象
　　赣榆县实验中学王维良
　　【教学目标】
　　1．利用课文资源，学会修改文章。
　　2．学会比喻等常用修辞手法的运用
　　【教学进程】
　　导语：俗话说，好文章是改出来的。改的头绪很多，就记叙文来说，就可以从语言、立意、选材、结构等方面着手。而语言是文章的外衣，这节课我们就语言表达方面来讲评上次作文《风景这边独好》【投影课题】
　　一、回顾要求，总结情况
　　能按照一定顺序，行文思路清晰。
　　能抓住景物的特征，描写具体形象
　　能从不同角度，绘形绘声绘色
　　优秀作文名单，出示优秀习作【投影《春雨》】
　　二、出示习作，找出不足
　　仅就习作语言表达方面看，我们这次作文也存在一些不足：
　　【投影《风景这里独好》】（此环节先让学生讨论，点评，然后教师归纳总结）
　　小组合作，讨论交流。（每组一段）
　　小结：主要是叙述性语言较多，缺乏描写，或者描写不够生动形象，还有的同学不懂得从不同角度描绘景物，使所写景物显得单薄。那么，怎样才能让我们的景物描写生动形象呢？我们来看看文学大师是怎么做的。
　　三、名作引路，体验感悟
　　1．你看，在朱自清先生的笔下，春天的“一切都像刚睡醒的样子”，；“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”；春风“像母亲的手抚摸着你”；“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”……作者用心灵去感受春天的景物，通过比喻、拟人等艺术手法，使景物变得鲜活生动，形象逼真。（板书）巧比善拟、鲜活逼真
　　2．“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……风轻悄悄的，草软绵绵的”。“钻”字用得何等传神；用词准确、造句传神
　　3．那花儿的色彩多么美丽：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”（视觉）（排比造势，烘托渲染）
　　4．作者以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写（恰当引用、曾辉添彩），接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情（触觉）。然后，作者又以极细腻的笔