共49张。有教案，约6690个字。
　　《大自然的语言》说课稿
　　46中褚丽宏
　　大家好！今天我说课的题目是《大自然的语言》，下面，我将从教材分析、教法、学法、教学程序四个方面对本课的教学设计进行说明。
　　一、教材分析
　　1.教材的地位、内容和作用：
　　《大自然的语言》是人教版初中语文八年级上册第四单元第16课。第三单元我们学习了五篇事物说明文。进入第四单元，我们开始学习说明文的另一种类型----事理说明文。《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我过著名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。在本课教学中，教师要重点引导学生按照要求筛选信息并概括要点；学习本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力；积累一些阅读说明文的方法；同时也培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
　　2、教学目标的确立：
　　《初中语文新课程标准》要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标制定为：
　　⑴知识与能力目标：
　　积累“销声匿迹”等词语，了解相关物候知识；深入探究文本，按照要求筛选信息并概括要点，逐步提高阅读科普说明文的能力；理清说明顺序，探究本文有条理地说明事理的写作技巧；体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力。
　　⑵过程与方法目标：
　　创设学习情境，激发学生的探究欲望，认真研读文本，学生在对文本的阅读过程中，运用自由朗读、揣摩比较、合作探究与交流、竞赛激励、涵泳品味等方法，实现从感性认识上升到理性思考的过渡，这符合人们的认知规律。层层深入，可以使教学体现出梯度性；同时将多媒体课件，作为辅助教学的手段，更好的为解读文本服务。
　　⑶情感、态度、价值观目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的志趣。
　　3、教学重点、教学难点：
　　依据“多元智力理论”，既培养学生全面发展，形成良好的个性，又注重培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文，我把重点、难点确立为：
　　⑴教学重点：
　　1．理清说明顺序，体会说明的条理性，训练学生筛选信息、概括内容要点的能力。
　　2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
　　⑵教学难点：
　　1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
　　2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。