约2490字。
　　第四稿：
　　《烛之武退秦师》第一课时教学设计
　　贵州省教育学院实验中学吴祝会
　　教学目标：以诵带讲，通过反复诵读，引领学生完成对课文内容的理解，提高学生学习文言文的兴趣。
　　教学重点：反复诵读，引领学生品味课文的思想情感。
　　教学难点：如何启发学生准确、深入的理解课文的思想内容。
　　教学设计：
　　一、 导入课堂
　　导语（从文言学习入手）：
　　大家学习文言文最大的困难是什么？看来是英雄所见略同。好，今天老师给大家一把解决这个问题的钥匙，那就是：反复诵读。
　　苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”由此可见朗读是理解的基础，因此我们尝试用朗读来带动理解。要求：一要读准、二要读熟，读懂、三、读出情感。
　　幻灯展示：三步诵读法。
　　二、整体感知，读准字音。
　　幻灯展示：第一遍诵读：读准字音
　　我们先来听课文，一篇文言文中哪些字音是要读准的呢？看哪些字词和我们平常的读音不一样。
　　1、教师范背课文。
　　要引导学生关注的字音有：缒共阙逢说知。多音字通假字生字
　　幻灯展示：三类字
　　设计思路：在讲解这一部分的时候落实文言中的一部分基础知识。并引导学生明确一个概念，那就是：字音和字形都是根据字词在具体语言环境中的意思来确定的。
　　幻灯展示：以意定音以意写形
　　2、学生活动：齐读课文
　　古人读书主张“字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多业诵数遍，自然上口，永远不忘。”所以，在第一环节中大家一定要做到以上几点。同学们来读一读
　　（教师点评，从字音和感情上引导）。你们觉得在感情上和老师的比较有什么不同？
　　（评价的语言：字正腔圆，平淡，无起伏，无感染力）
　　三、读清句读，读懂内容。
　　1、诵读课文的方法
　　如何改变这种状况呢？首先是要读懂课文的内容，其次是要学会“抑扬顿挫”。什么是“抑扬顿挫”呢？
　　那就要通过语气的轻重，语速的快慢，声调的高低，句中的停顿，来表其心，抒其意，传其情。特别重要的是八个字。且把这方法说成“八字诵读法”吧。
　　幻灯展示：语气的轻重，语速的快慢，声调的高低，句中的停顿
　　2、对课文内容的把握
　　首先看看课文的内容吧，文章说了一件什么事？
　　为什么要去击退秦师呢？结局如何
　　板书：秦晋围郑
　　临危受命