共13张。有教案，约2570个字。
　　第19课《事物的正确答案不止一个》
　　兴化市顾庄学校孙建中
　　教学目标：
　　知识与技能
　　1．理解作者是如何围绕中心逐层展开论述的。
　　3．让学生树立创新意识，做一个富有创造力的人。
　　过程与方法
　　让学生在整体感知的基础上，通过引导学生体会“事物的正确答案不止一个”这一中心论点来把握全篇，教师可以在生活中的许多实际问题的解决途径不止一个来启发学生的思维，引导学生要有创新精神，最后让学生再次品读课文，体会做一个富有创造力的人。
　　情感、态度和价值观
　　本文的结构是按照提出问题——分析问题——解决问题来展开论述的。作者反复强调了要做一个富于创造力的人，论证了“事物的正确答案不止一个”的中心论点。
　　教学重点、难点：
　　重点
　　1．培养学生的创造性思维。
　　难点
　　1．如何做一个富有创造力的人。
　　教学突破
　　做一个富于创造性的人，是本文的重点，也是本文的难点，教师要把这一点在课堂上以探究的方式提出来，培养学生的创造性思维。
　　教学课时：1课时
　　教学过程
　　模块一：课时目标
　　教学版块1：创设情景，导入新课（时间3分钟）
　　教师出示一张纸，问学生有几个角？（4个）如果剪去一个角，还剩几个角？一起来折一折。（5个、4个、3个三种不同答案）。
　　教师总结：看来生活中事物的标准答案不止一个。如果我们能换一种角度去思考，调整思维的方式，跳出我们思维的定式，我们一定会能获得许多异乎寻常的答案。今天我们一起来学习《事物的正确答案不止一个》这篇文章。学习如何做一个富有创造力的人。先来看我们这一节课的学习目标。
　　2、出示学习目标
　　PPT1学习目标
　　1．理解作者是如何围绕中心逐层展开论述的。
　　2．树立创新意识，做一个富有创造力的人。
　　齐读。
　　模块二：课文理解
　　教学版块2：检查预习。（2分钟）
　　课前大家预习了课文，一定疏通了字词了吧。下面来检查一下。
　　PPT2读准下列加点字的注音：
　　模式（mó）根深蒂固（dì）汲取（jí）孜孜不倦（zīzī）
　　路径（jìng）持之以恒（héng）不言而喻（yù）锲而不舍（qiè）
　　指名读、齐读。
　　教学版块2：课文理解。
　　1、下面请同学们听读课文，找出本文主要论述了什么问题。
　　（播放录音）（22分钟）
　　学生听录音，用笔在课本上画出答案。交流明确：
　　怎样才能成为一个富有创造力的人？