约22970个字。
　　八下第五单元备课
　　Zxj5570580
　　单元总目标：
　　1．积累常见的文言词语，增强语感，培养学生阅读古诗文的能力。
　　2．结合自己的体验品味古诗文的优美意境和深邃哲理。
　　3．了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处。
　　4．激发学生对优秀传统文化的热爱之情。
　　总课时数：12
　　21．与朱元思书
　　第一课时
　　学习内容：《与朱元思书》
　　知识目标
　　1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
　　2．感受文中所描写的富春江独特的自然美景。
　　3．把握本文景物描写的特点。
　　4．背诵并默写全文。
　　能力目标
　　1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的阅读和翻译能力。
　　2．理解作者所创设的意境，体会作者淡泊名利、追求自由的情怀，把握课文的主旨。
　　3．引导学生品味赏析文章的意境美、语言美，培养学生对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。
　　德育目标
　　通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化，热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。
　　学习重点：
　　1．积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
　　2．引导学生感受文章的意境美、语言美。
　　3．背诵课文。
　　学习难点：
　　理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”的含意。
　　解决方法：
　　反复朗读，结合作者的写作意图和自己的生活经验去品味体会。
　　相关知识：
　　一、朗读指导：
　　①注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。
　　②注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的应稍长一些。
　　③注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。
　　④注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主，如：“风烟/俱净，天山/共色”“从流/飘荡，任意东西”“奇山/异水，天下/独绝”。当然也有例外，如：“水/皆缥碧，千丈见底”。
　　二、文言知识积累：
　　1．通假字：
　　“转”通“啭”，鸟叫声。例句：蝉则千转不穷。
　　“反”通“返”，返回。例句：窥谷忘反。
　　2．词类活用：
　　东西：名词作状语，向东或向西。例句：从流飘荡，任意东西。
　　奔：动词作名词，指飞奔的马。例句：猛浪若奔。
　　轩邈：形容词作动词，往高处或远处伸展。例句：负势竞上，互相轩邈。
　　3．一词多义：
　　绝独一无二：奇山异水，天下独绝。
　　五柳先生传
　　教学目标：
　　1、知识目标：识记文学常识，学习一些古代文言实词、虚词。
　　2、能力目标：学习作者朴素、洗炼、自嘲、自赏的语言风格。
　　3、情感目标：了解五柳先生性格、思想生活及其不慕名利、安贫乐道的生活态度。
　　相关知识：
　　陶渊明（365～427），名潜，字元亮，东晋洵阳柴桑人。《五柳先生传》就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。五柳先生即作者。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。积累文言语汇：闲静少言，不慕荣利造饮辄尽，期在必醉环堵萧然，不蔽风日短褐穿结，箪瓢屡空忘怀得失，以此自终衔觞赋诗，以乐其志；积累名言：好读书，不求甚解。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
　　课时安排：
　　一课时
　　教学重点：
　　把握五柳先生人物形象。突破方法：抓住文中“不”字与细节描写。
　　1、品味文中的九个“不”字，初识人物性格志趣。
　　（1） 不知何许人不祥其姓字——实不愿说，非“不知”“不祥”，可见先生的淡泊宁静。
　　（2）不慕荣利不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵——忘怀得失，不追名逐利，可见先生的恬淡自足。
　　（3）不求甚解——志存高远，不舍本求末，可见先生的胸襟开阔。
　　（4）不能常得不蔽风日——安然自若，不为境所困，可见先生的开朗乐观。
　　（5）不吝情去留——去留无意，不装模作样，可见先生的耿直率真。
　　2、品味细节，再识人物性格志趣。