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传统的教学方法虽然不可一概而论地加以否定，但其不足是显而易见的。传统的教学方式中的教学主体是教师，学生则为客体。教师教授知识是主动的，学生学习则是被动的，学生积极性不易提高，教师教学容易变成“填鸭”。这显然是不符合时代要求的。<br>
信息社会呼唤着创新型人才，要培养创新型人才就必须树立以人为本的教学观，改革教学手段，调整教学中原有的主客体位置，以学生为主体，变学生的被动学习为主动学习。只有这样，教育尤其是语文教育才能走出当前的困境，顺利实现服务社会的目的。<br>
在电脑日益普及的今天，多媒体当仁不让地走进教室，责无旁贷地成为革新教学手段的主力军。越来越多的人认识到多媒体是帮助教师教，帮助学生学的出色的辅助工具。<br>
首先，多媒体语文教学课件能够创设感染的情境，诱发学生积极思维。在教授高中语文第四册诗歌单元知识《现代诗歌的鉴赏》时，我总觉得教学效果不尽如人意。虽然也竭力调动学生的积极性，让他们通过朗读、讨论等方法把握例诗