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　　《如何指导话题作文》论坛实录
　　呼兰区利民二中语文团队
　　赵东辉：今天，我们呼兰区利民二中语文组学习型团队，通过对《语文课程标准》及《岗位练兵记实手册》教师岗位专业能力必练模块中教学实施能力的解读，结合“话题作文”的指导，展开研讨。大家可以抓住话题作文某个方面的一个侧重点，以问题为切入点，以学生习作为载体，谈一谈你在指导“话题作文”时的感悟体会，重点体现你在指导学生作文中所发挥的作用。
　　齐全：下面我先谈谈话题作文的审题，因为我班学生在审题上出现过失误，造成了偏题、走题现象。我是结合话题作文的失误例文进行指导的。大家先看看这个话题作文：
　　一个人遇到困难时能得到他人的帮助，会感到非常幸福，而帮助他人的人也会感到快乐。在初中三年的生活学习中，每个人都有帮助他人或得到他人帮助的经历和感受，从中体会到人与人之间最美好的真情。
　　请以“帮助”为话题，写一篇600字的文章，文体不限（诗歌除外），题目自拟。
　　面对这个话题作文我班杨睿同学写了一篇《都是帮助惹的祸》的文章，文章写了自己因帮助别人而引起的误会，让自己感到不快，文采裴然，很多同学都很欣赏。当我看到这篇文章之后，我发现文章偏题了，于是我以她这篇文章为例，告诉学生：话题作文虽然限制很少，但不等于没用限制，这个话题“提示语”中有“……感到幸福……感到快乐……最美好的真情”等语，所以，文章的立意只能是表达“帮助”的积极的正面的意义，如果有人写“帮助”造成的“尴尬”或“误会”等，无疑会被判为“走题”。经过我的讲解，同学们彻底明白了写话题作文不能只看话题，还要注意提示语中的隐性限制。以后，我班学