共14张。本课件设计围绕着自主学习，交流研讨，拓展提升三个环节。配有教案约2620个字。
　　陋室铭说课稿
　　逸夫中学李鲜艳
　　一说教材
　　1、教材的地位与作用
　　《陋室铭》这篇散文是九年级下册第五单元“精神家园”鉴赏评论课。课文通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的高尚情操。让学生在积累巩固古文言文的同时受到情感的熏陶，得到品格上的教育。
　　2、教学目标
　　根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”，“具有独立阅读的能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：
　　知识与能力：
　　1、读懂课文，理解文言大意，深入了解文章内容。
　　2、了解“铭”的特点和托物言志的特点，
　　过程与方法：
　　1、对照注释利用工具书了解文言大意。
　　2、合作学习，疏通文意。
　　3、探究讨论，拓展延伸，联系生活，发表意见。
　　情感、态度、价值观：
　　了解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀，学习并树立正确的人生态度。
　　教学重点
　　1．加强朗读学习，在诵读课文的过程中正音、释词，理解全文内容。
　　2．在理解文意、流利诵读的基础上，背诵并默写全文。
　　教学难点
　　学习托物言志的写法，理解作者在文中寄寓的思想感情。
　　二说教法和学法
　　依据新课程标准理念，本课我主要采用诵读法、提问法、学生自主合作探究等方法，另外还利用多媒体课件辅助教学，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。
　　1、诵读法：“三分诗七分读”，“诵读是解读文言文的敲门砖”。从教学过程来看，教学中将朗读教学贯穿到课堂始终，个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正学会读书，欣赏、领悟短文的优美语言和意味，藉此落实教学目的。2、提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对短文整体的把握能力，我设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出，有利于学生在理解的基础上加强记忆，最后又通过互动设计板书表现出来。3学生一对一互相交流质疑，疏通文意。小组讨论交流，通过自设问题探究文章的深意。
　　三说教学过程
　　学习古文四步活动法。四步读书法，即：读其文、通其意，明其理，品其言。具体操作是
　　自主学习：
　　1、释题，简介作者
　　2、通其意（疏通文意）：（此程序的设计在于让学生自主学习疏通文意，掌握重要的文言词句，养成随时积累语言材料的习惯。我引导学生采用“寻疑式”探究和集体合作交流相结合的方法。）具体设计如下：
　　①独立疏通，提出疑问。要求学生首先结合工具书和课下注释，试着说出每句话的大概意思，说不通的地方，用问号标记，准备质疑。
　　②集体交流，合作达标。要求学生当堂提问，集体交流，解决疑难，解疑后批注。
　　③预习检测，记忆巩固。
　　交流研讨