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课题研究论文
班主任与学生谈话的艺术
莱芜一中 李念学
　　[内容摘要] 班主任与学生诚心诚意地谈心，注意以情感人，多采用和风细雨式和因材施教式的谈话艺术，促进学生全面而有个性的发展。
　　[关键词]诚心  动情  和风细雨  因材施教
　　【正文】班主任教育学生的最主要的途径之一便是跟学生谈话，通过谈话，许多学生都能受到教育，从而达到教书育人的目的。那么，怎样跟学生谈话，确实是一门艺术。下面结合自己的工作实际，谈几种方法：
　　一、精诚所至金石开
　　卡耐基说过：“与人交往，待人以至诚，才能换取真挚的友谊。”温•卡维林也说过：“推心置腹的谈话就是心灵的展示。”真诚是一种品德，是做人的根本。班主任真心诚意地对待学生，才能引起学生心灵上的共鸣，从而使他们敞开心扉，吐露心声，从而收到更好的育人效果。
　　记得高一学生军训的第九天，周启航同学打扫卫生迟到了。我趁此和他谈心，说了我心里真实的想法，其中很重要的一点就是我认为他对什么都无所谓。但他说一是因为早上回宿舍拿伞误了时间，二是想下雨应该不会再打扫卫生。他承认是思想上的错误，要反思。在交流时，他说道：“9月2日的开学典礼上，学校对刚入校的100名成绩优秀的学生进行了表彰奖励。这次颁奖仪式，对我是多大的打击，您是绝不会体会到的！因为我有能力站上领奖台，但却在场下坐冷板凳。我们同来了五人，三人领了奖状和奖金，都是我的老对手。当时我真地想哭。但从那时我就发誓冲击那个领奖台。您不要说我说大话，希望您相信我，半年后我会证明自己的。”我说我相信你有实力。他还说：“我不想为班级抹黑……我对咱们班有信心。”我说我也是。学生的信心有了，建设好班集体就有基础了。他还说：“我对自己的学习是极其负责的，请您相信。他说想真心的和我成为朋友。师生心连心了，就会无坚不摧。”其中最让我难忘的是，他说希望我以后多一点笑容，不要老板着脸。我觉得很有道理，于是点了点头，我要努力在这方面做得更好。
　　多一些真诚的交流，就会加深师生间的感情，更有利于班级工作的开展。诚心诚意去交流，班级中什么疑难问题都能解决。
　　二、欲成曲调先动情
　　老师付出真情去管理班级，学生的就会受到感化，班主任就会赢得学生的尊敬，从而会自觉地去做好每一件事情。
　　我班的李文同学有一次晚自习时用手机看小说，我发现了。下自习课后我把他叫到办公室，让他跟我说说近段时间的表现。在我的一再追问下，他说出了自己几个突出的问题：上课不认真听讲，自习课不专心做作业，有早恋现象。问题挺多，并且都很严重。我没有过多地说应该怎样做，不应该怎样做。我马上想到了他前几周写的一篇周记，文中有这样的话：“我出生在一个贫困的家庭，几年前父亲因工伤不能再干重活，并且又花掉了一大笔医疗费，这使原来就不富裕的家庭雪上加霜。从此，母亲成了家里的顶梁柱，每天夜以继日，忙里忙外，