教育探讨：离异家庭中小学儿童的情绪变化及其对策
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- 约6450字。离异家庭中小学儿童的情绪变化
及其对策的探讨
熊 萍
教育系00级1班 644007
内容提要：本文主要探讨父母离异对小学儿童的应激，及父母离异前后小学儿童的情绪体验发生的变化，并进一步阐述应激给儿童情绪带来的不良后果在个性、行为上的体现，对此而采取相关对策来培养离异家庭中小学儿童的情绪健康正常的发展。
关键词：离异家庭中小学儿童 情绪变化 应激 对策
Research on the changes of children’s sentiment
in divorced families and the countermeasures
Xiong Ping
Abstract the context mainly talt the exent of parents’ divorent about the children and the change of children’s sentiment before and after the parents’ divorent, illuminate more about the bad effects of exent about children’s sentiment, which reflect on their individuality and actions. Therefore, take concerned countermeasures to cultivate the healthy and normal development of children’s sentiment in divorced families.
Key wordsChildren in divorced families the change of sentiment
Exent countermeasure
情绪是人对周围现实与个体需要之间的关系反映，是对客观事物的态度和体验，而小学儿童（7-12岁）在教育影响下，其情绪也在不断发展，表现在情绪的内容不断丰富，日益富有社会性，情绪的深刻性不断增加；情绪的稳定性和平衡性也日益增长，而冲动性和易变性则在逐渐改善中。[1] 父母离异在情绪上会给孩子带来巨大的波动，使儿童处于应激状态。在心理学上，一般把应激作为一种情绪状态，即指在危险性、威胁性刺激情况下所产生的紧张情绪状态。然而面对父母离异这一应激源（指引起心理应激的刺激物），小学儿童的情绪在其父母离异前后将出现怎样的变化，以及这种变化所带来的后果，本文则由此展开探讨。
一、 父母离异前儿童的情绪体验
麦克马瑞(是家庭危机研究的先驱者之一，在第一次世界大战期间，他对家庭分离和重组所产生的应激作过评定，并且找到了像游艺用的“滑行铁道”的矫正过程，即‘ABC—X’危机公式[2])认为促发家庭危机发生的世间有三种类型：渐发成熟事件、消耗性事件和攻击性事件。其中消耗性事件危机的根源在于应付期过分延长，在此期间由于持续的紧张而逐渐产生的危机。如：父母为了抚养孩子而勉强凑合在一起，忍受不和谐的婚姻生活。[2]正因为这种危机的存在而致使父母的反目，和谐的家庭气氛一天天消失，儿童感受到来自父母双方完整的温馨亲情正在逐步减弱，此时儿童的情绪已受到影响，逐步促使孩子的情绪情感处于愤怒与痛苦阶段。以下则为小学儿童的几个典型消极情绪体验：
（一）、焦虑、恐慌：焦虑是指个体由于不能克服障碍的威胁，致使自尊心与自信心受挫，或使失败感和自责感增加，形成一种紧张不安，带有恐惧的情绪状态。[3]恐慌是指个体因害怕而慌张不安。这是生活在充满矛盾、父母要求总不一致的环境中的儿童为了对付应激源而出现的顺应不良的症状。由于父母各陷入复杂的感情和法律纠纷中时，往往把主要精力用于考虑自己的事情，对孩子的注意、关心减少，这时孩子往往感到迷惘，他会觉得被父母遗忘或不受重视。孩子常常问自己“谁会要我？”、“当我需要帮助时，谁会在我身边，我该去找谁？”有些父母很少为顾及孩子心理而检点自己的行为，常常毫不顾及地当着孩子的面争吵打骂，而且将孩子当出气筒，使孩子时常受到惊吓，在恐惧中度日而变得神经质。这种不安全感会使孩子处于感情脆弱、经不起打击的状态，做事畏首畏尾。孩子长期受到压抑而使耐性变差，长期下去就会形成悲戚、躁的心理。
（二）、内疚：是指一个人认识到自己的行为违反道德准则时所产生的一种悔恨自责的情感幼小的孩子常常把自己的不端行为看成是引起父母关系变化的原因。[3]这种种曲解易使孩子陷入自我烦恼中，常常自责。我们经常看到夫妻在吵架时孩子在一旁哭喊：“爸爸妈妈我听话，我再也不搞乱了，”“我不要新玩具了，你们别吵了……”过去十分活跃，机灵而又聪明的孩子，因为父母关系会变得退缩、消极，对周围环境的什么也不感兴趣，每日、沉浸在深深的内疚中，这种自遣心理将导致孩子产生严重的逃避现实的心理状态。
二、父母离异后小学儿童的情绪变化
小学儿童由于他们还处在成长和发育阶段，大脑的发育尚未成熟，生活的阅历还相当贫乏，对各种突发事件的自我调整能力较差，而父母婚姻解体使得家庭分崩离析，这样更容易给孩子带来强烈的情绪创伤（指由于情绪压力或情绪上受到打击而导致的情感或行为的失调，而正常情感被剥夺也是产生情绪创伤的重要原因。）由于幸福感与安全感的消失，使孩子的整个心理处于应激状态。心理应激的产生不仅在于意识到
