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　　多媒体网络教学设计方案：描述形象（作文训练课）
　　苏州立达中学田明亮
　　1.学习任务分析
　　苏教版语文八年级上第四单元的教学内容主要是写景文章教学，要求进行一次写景作文训练，而写景作文最关键的一个环节就是会描写形象。这甚至在初中阶段的整个作文训练中，都是最重要的。
　　2.学生（初二年级上学期）分析
　　学生进入初中阶段以后，心理上感觉自己跨入了一个新的领域，成熟了许多。同时，随着知识的丰富，开始对事物发表自己的看法。这表现在作文上，常常喜欢发议论，反而失去了具体记叙、描写的习惯。但作文在任何时候，形象都是很重要的。因此从学生的需要出发，确定了“描述形象”这一课题。
　　3.教学目标
　　情感态度目标：让学生从自己的阅读经验、感受出发，在心理上真切感受到，描述形象对文章成功的重要性，学会描写对自己作文表达的重要性。
　　知识目标：从成功的作品中归纳出关于能否成功“描述形象”的“关键词”。
　　能力目标：能够在描述形象的过程中有意识地注意“关键词”，写出比较出色的形象描写语段。
　　4.教学资源、教学媒体的选择和使用
　　（1）苏教版初中《语文》（八年级上）
　　（2）课件采用Frontpage制作的网页形式。
　　（3）教络教室。
　　5.课堂教学过程设计（共80分钟，连堂课）
　　步骤 教师行为 学生行为
　　导入授课阶段 1.进行广播教学，控制所有计算机。
　　2.展示“给我印象最深的三篇课文”统计表（展示第1页网页）
　　3.提问学生对某篇课文留下深刻印象的理由是什么。
　　4.就学生的回答作出适当肯定和引导。
　　1.几位学生就《背影》、《春》、《最后一课》的有关形象作出阐述。
　　2.在老师引导下，背诵《春》中有关语段。
　　3.对课文留给自己的印象加以表述。
　　展示主题阶段 
　　总结学生的发言：大家记住了这些课文完全是因为令人印象深刻的“形象的描述”。（展示第2页网页）
　　1.提问：写好一个形象应当具备什么条件？要注意什么？
　　2.在学生的回答过程中注意提示、肯定。
　　3.总结出几个关键词（展示第3页网页）：观察、顺序、语言。
　　几位学生结合自己的经验谈论该问题。可能主要涉及：细节、表情、动作、神态、色彩、心理、用心来感受、观察、语言、真实性等琐碎的概念。