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　　《我愿意是急流》说课稿
　　公共基础课程教师教学设计比赛说课稿
　　题目：《我愿意是急流》
　　教师：   王  鹏
　　日期：2010年4月10日
　　各位评委：
　　大家好！我是来自东校区的语文教师王鹏，今天我说课的篇目是《我愿意是急流》。对于这首诗歌的教学设计，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学特色五个方面加以说明。
　　一、 教材分析
　　（一） 大纲要求
　　《我愿意是急流》是中职教育课改国家规划新教材，高教社版语文基础模块上册第五单元阅读与欣赏部分中的一首外国诗歌。关于诗歌教学，《中等职业学校语文教学大纲》（2009）要求：
　　1. 了解诗歌的特点，体会其丰富内涵,掌握基本的诗歌阅读与欣赏方法。
　　2. 阅读优秀诗歌作品，接受优秀文化的熏陶，加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
　　（二） 单元分析
　　本单元阅读与欣赏的重点是把握文体的特点，所选的5篇文章虽文体不同，但主题都与“爱情”有关。之前通过《致橡树》一诗的学习，学生对阅读欣赏诗歌的技巧及方法已有所了解，学好本诗，可以加深巩固诗歌阅读方法及技巧的掌握程度，同时对于其他有关“爱情”的作品的学习，也具有很好的导向作用。
　　（三） 教学目标的确立
　　依据新大纲对诗歌教学的要求，结合本单元的教学实际及学生的能力水平，我将本课的教学目标设定为：
　　知识目标：学生通过诵读训练敏锐的语感，了解读诗的基本技巧与方法，品味本诗的语言美。
　　能力目标：感悟诗中的意象，恰当的展开联想与想象，并能与同类题材进行比较，进而理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神。
　　情感态度与价值观目标：正确认识爱情的真正含义，树立正确的爱情观。
　　（四） 重点、难点的确定
　　学生是学习的主体，针对学生的原有基础，现有困难及学生的心理状态，我确立本文重点、难点如下：
　　教学重点：1、指导学生诵读。
　　2、通过比较阅读，引导学生正确认识爱情的真正含义，树立正确的爱情观。
　　教学难点： 1、读诗的基本技巧与方法。
　　2、感悟诗中的意象群。
　　二、 学情分析
　　1.商务英语专业的学生，已经具备了一定的诗歌阅读量。