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　　《雨巷》教学案例
　　趁着刚才就课堂上一番挥发青年理想的陈词，我说大家将书翻到第６页来读读《雨巷》。于是众人读书。然后我问他们感觉与《沁园春•长沙》如何，学生说不一样。我问怎么个不一样法？他们说柔得多。我说那好，再读，诗歌就是要读，如果读得深了，味道就出来了。于是又一阵子的好读。然后是逐节感受读，且略不表。
　　我说你们读得轻柔点，不要破了望舒先生的梦。梦一般在晚上做，也可以在白天来做。这铜陵的天气这几天阴沉沉的，也下了些雨，使人狂躁，也使人忧郁。《雨巷》里的雨，不知有多大，估计不会是很大的，但也不小，否则不会打伞的。我们来看第一节，很有意思，颇值得玩味的。不妨再来读读：
　　“撑着油纸伞，独自／彷徨在悠长，悠长／又寂寥的雨巷，／我希望逢着／一个丁香一样地／结着愁怨的姑娘。”
　　“撑着油纸伞”，表明下着雨，但“油纸伞”我们今天还能见到不？学生说不能，哎，是啊，不能，今天基本上都是所谓的阳伞，很轻巧，很精致，也五颜六色的，美不美呢？学生说很美。我说过于精致的所谓美丽缺少了美感，就凭这一点，这“油纸伞”也有点古幽幽的意思了。“独自”说明什么呢？说明孤独，但还不是很明显。“彷徨”是什么意思？学生说是来回地慢慢地走，哎，徘徊啊，犹豫啊，都可以，但这个“走”里有什么意思呢？为什么不是“径直”地走过去，或者叫“穿”过去呢？好举手的查同学说，有心事吧。我说是啊，有了些孤独的意思了。“悠长，悠长”，再读读看，有什么感觉？可能，巷子确实很长很长，仅仅是这点吗？问了几名学生，有的重复说“很长很长”，不是一个意思嘛，有的说还没有想好。我说，我们将后面一个“悠长”去掉怎么样？或者换上另一个词，比如“幽邃”，又怎么样呢？学生说去掉当然可以，感觉好像少了点东西。我问少了什么，说不知道。至于换成“幽邃”，有学生在下面说倒不如“悠长”好。我问好在哪里，他也不知。我说你再读读，他读了。我说，哎，你将那点语气带进来就可以了，是感叹，我们可以在前面加上什么感叹？有学生说“无奈的感叹”，我说这就对了，也无妨理解为一种淡淡而缓缓的感觉，但不是难耐的感觉。
　　我又问“寂寥”是什么意思？学生说是寂寞，孤独。我说最好查查字典再说。大家都没有带，我说，还是我说吧，“寂静空旷”。我说这一词要表达什么意思呢？有学生说是寂寞，孤独，。我便问他为什么要这样理解，他说又没有其他人。是啊，将内心的那种孤独感凸显了。
　　我又说刚才解释的时候说“寂寥”是“寂静空旷”的意思，如果撇开心理感受，是不是在诗人的周围真的是“寂静空旷”呢？比如说，我们走在大路上，会不会有这种感觉？学生说可能不会吧。我说这“不会”好，走在那里才叫“散心”呢。那诗人是走在哪里呢？学生说不明知故问嘛。我说在哪里，他们说在“雨巷”里。我说很好，那你们对巷子，或者说过去的民居知道多少？学生说北京有巷子，我问她“你去过吗”，