共65张，另有教案、说课课件及说课稿。

　　《莲文化的魅力》教学设计
　　绥化市第九中学      史欣  
　　一、设计思想：
　　义务教育阶级的语文课程致力于学生语文素养的形成与发展，注重提高学生的品德修养和审美情趣，促进他们的全面发展。
　　综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，从而有效地培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神，以适应现代社会的要求。
　　二、教材分析：
　　综合性学习活动《莲文化的魅力》，出自人教版八年级语文上册第五单元《综合性学习•写作•口语交际》。语文综合性学习是对课本的提升和拓展，力求在充分利用课内外语文资源的背景下，让学生自主设计、自主探究，自主开展实践活动，使学生在探究的过程中获得知识技能。
　　这次我之所以选择《综合性学习•莲文化的魅力》这一课。主要是基于以下两点的考虑：第一点是“综合性学习”为国家课程教材研究所、中学语文课程教材研究开发中心，依据新课程标准精神，于2005年增设进教科书内容。尚处于摸索阶段，具有较强的探索性和实践性，自主、合作、探究的学习方式能够在这样的学习过程当中得以充分的体现。第二点是莲文化本身博大精深、历史悠久，空间广阔，所以学生就有了充分发挥探究的舞台。
　　三、学情分析：
　　前几个单元的综合性学习，我们进行了关于“战争”、“爱”、辩论赛等主题的实践活动，学生已具备一定的收集整理信息、口语表达能力，为本单元的探究打下了基础。虽然本学区大部分学生未见过莲这种实物，对其相关知识了解不多， 但前面的《爱莲说》已经给学生形成了一个初步的莲印象，因此，再加上学生自己找资料去不断充实莲形象，更能够激起他们的学习兴趣和加深对知识的理解。
　　四、教学目标：
　　1、知识和能力目标：
　　①通过各种形式的探究活动，揭开莲文化的神秘面纱。
　　②（要求学生）学会分工合作，掌握探究事物的方法，培养一定的观察能力、信息获取能力和处理能力、分析能力及语言表达能力。
　　2、过程和方法目标：采用情境渲染、唱诗、品评、竞赛等形式全方位了解莲及莲文化，浸润一点文化气息。
　　3、情感、态度和价值观目标：通过活动，使学生受到高尚道德品质和积极人生态度的熏陶，积累一定的审美经验，增强文化素养。
　　五、重点难点：
　　教学重点：通过各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
　　教学难点：通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，使学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，学会围绕共同话题进行讨论，有针对性地发表意见，学会用文字、图画等展示自己的学习成果。
　　六、教学策略与手段：
　　首先通过情境教学法给学生以直观感受，刺激学生的多种感觉器官，激发学生的学生的求知欲。 然后运用线索串联法，师生互动，以学生的主体，教师为线索，各环节采用小主持人的形式进行成果汇报。此外还利用多媒体展示辅助教学，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。
　　七、课前准备：
　　1、学生根据自己的兴趣、爱好、特长分成文学组、艺术组、综合组，拟定计划确定研究方向；
　　2、各小组根据方向走入微机室、走进图书馆查找资料，交流整理资料；
　　3、各小组开始分版块的进行子课题的研究；
　　4、教师把学生第一阶段的活动录制下来，制成多媒体课件。
　　八、教学过程：
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　激趣导入 播放视频短片《诗雨赏莲》，导入课题。 欣赏短片，感受莲的无穷魅力。 刺激学生的多种感觉器官，激发学生的学生的求知欲。
　　回顾第一阶段学习过程 播放第一阶段主创人员讨论策划，学生走入微机室、走进图书馆查找资料，交流整理资料，制作课件的视频录象。小结第一阶段的学习 回顾第一阶段学习过程，感受合作探究的成果。 通过对第一阶段的学习进行小结，使学生再次融入合作探究的氛围，激发学生自主学习的热情，为接下来的汇报做好准备。