约3770字。

　　《生命,生命》课堂实录
　　武凤霞执教
　　7月20日上午第三节课
　　执教人：武凤霞（翼然）
　　执教内容：《生命 生命》
　　武凤霞：河南省濮阳市实验小学教研室主任，国家级骨干教师，中学高级教师，河南省学术学科带头人，第一线中国教师专业发展中心研究员。原《教师之友》杂志核心作者。第一线全国教师高级研修班第一、二期学员。第一线教育论坛课堂论坛版主。作为大陆代表之一参加第二届两岸四地小学语文阅读教学观摩，多次应邀到河北、山东、浙江、湖北、湖南、四川、内蒙、北京等十多个省市做观摩教学或者讲学。《人民教育》记者赖培根在2005年度课堂教学综述中以2000多字的篇幅对她所执教的课给予高度评价。
　　师：互相认识，高兴地叫我一声。从你的表情中感受到你的快乐。再叫老师的名字，让我从你的声音中感受到你的快乐。有什么问题吗？
　　生：为什么是近视眼？
　　师：不难回答。谁来说说。
　　生：可能是远视眼或近视眼。
　　师：呵呵，老师是近视眼。。
　　师：这个学生举手干脆利萦，我非常喜欢。
　　生：为什么一直喊你的名字？
　　师：可爱的笑脸，像花一样美的笑脸。
　　师：最后一个问题。
　　生：我们为什么要上这节课？
　　生：丰富知识。
　　生：提高自己的胆量和素质。
　　生：上这节课的原因，是因为这篇文章题目是《生命 生命》，体会到生命的意义。
　　生：原来的基础上，更深一层提升。
　　师：都有道理，想和你们探讨一个问题，板书（生命），为什么看着黑板来读。
　　生：字在黑板上。
　　师：因为字在黑板上，看着那读，才能读出他的感受。
　　生：齐读。
　　师：生命是什么，同学们想过这个问题吗？
　　生：一种求生的欲望……
　　生：展翅高飞。
　　师：比老师强多了，就没有考虑好，想和同学们交流一下。刚才这两个同学说，我好像明白了一些，还需进一步交流。以这篇文章为例，和同学们一起来探求。补充好题目。（生命 生命） 和以前的题目有什么不同？
　　生：两个词间有一个间隔。
　　生：一个语气比一个语气重。中间打个盹。打盹就是停。
　　师：读出了停顿，读出了变化，读得不单调，读出变化。
　　生：读。（三人）
　　生：齐读。
　　师：能不能再短促读。作者是谁（出示课件：杏林子照片）她有一个很好听的名字（师生齐说：杏林子）
　　师：杏林子是我国台湾一位著名的作家，在她的作品中，有很多是思考生命问题的，今天我们就来走近这篇文章，帮助我搞清楚生命是什么。