约25360个字。含有外貌、动作、语言、心理等描写方法的片断训练与大作文指导。

　　第一讲：
　　外貌描写

　　教学目标：
　　1、指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌；
　　2、使学生懂得外貌描写要表现人物性格、职业、年龄特征，为中心意思服务；
　　3、尝试运用一些方法描写人物的外貌，表现人物个性。
　　教学重点：目标1
　　教学难点：目标2
　　教学准备：课件
　　教学过程：2课时
　　第一课时
　　一、导入7'
　　在我的描述中抢答他是一个什么人？（出示幻灯片1）答对给一个大拇指。
　　1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
　　2、身材矮小，毛脸雷公嘴，身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
　　3、身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马，使一根丈八蛇矛，蜀国五虎上将中的老二。
　　4、身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛，骑的是曹操送他的赦免宝马，使的是青龙偃月刀，蜀国五虎上将中的老大。
　　老师的描述是什么描写？什么是外貌描写？谁能告诉我人物的外貌描写包括哪些内容？出示幻灯片2：外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。让学生齐声朗读。
　　二、对人物进行外貌描写时需要注意的问题
　　（一）抓住人物外貌的特征
　　1、知识导引8'
　　我来描述我们班一位同学的外貌，然后你们告诉我他是谁，好吗？出示幻灯片4.
　　“他黒黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的校服。”学生左顾右盼，很为难，拿不准是谁。
　　师：为什么猜不准是谁呢
　　生：没写出这个人的特点来。
　　师：这也是咱们很多同学在进行外貌描写时的通病，就是千人一面。写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，脸蛋都是红扑扑的，这些现成的套词把咱们同学都变成了一个模样，就象“克隆”出来的似的，这样刻画出来的人物就太格式化，脸谱化了，缺乏个性特征，同时也不符合生活真实。所以说，我们要对人物进行外貌描写，首先要抓住人物的特征。那什么是特征？
　　生：自己独有的不同于别人的特点。
　　师：为什么我刚才的描述大家能猜出是谁？
　　生：抓住了特征。
　　出示幻灯片5，这段描写好在哪里？回答得比较像的给1个大拇指，老师点评：抓住相貌特征，具体描写,形象生动。
　　2、实战训练11'
　　出示幻灯片3，指名一些不爱回答问题学生回答分别是谁，答对就给一个大拇指。让学生选自己喜爱的一两个人物描写他们的外貌特点。时间控制在10～13'.
　　选几个学生（一般为优中差各一个）将自己写的读给大家听，请学生评价好坏，教师再进行讲评与修改，不管写得好不好，都给五个大拇指，好的再加3个。
　　小结：自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。
　　（二）进行外貌描写时要注意反映出人物的各种特征。19’
　　1、知识导引
　　师：谁能告诉我张飞是一个怎样的人？可从刚才的描述中找，说一个词就给一个大拇指。
　　生：勇猛、豪放、不拘小节、急躁、耿直
　　师：由此看来，从外貌描写中我们不仅能了解人物的外形，还可以知道什么？
　　生：人物的性格。
　　师：他是干什么的？生：将军。
　　师：穿白衣，戴白帽的人是从事什么职业的?       生：护士。
　　师：那么外貌描写要符合人物的什么特征？生：职业。
　　师：我们来看一幅图画（出示幻灯片6），仔细观察，然后体会别人的描写，这里体现了人物的什么特征？你从哪里看出来的？注意奖励。生：年龄，老脸，皱纹。
　　师：那么外貌描写还要符合人物的什么特征？生：年龄。
　　师：他在怎样的情境里？生：画上。
　　师：他的背后是什么？生：金黄的稻田。或麦田。
　　师：那么写人物外貌还要把人物放在？生：一定的情境里。
　　师小结：透过外貌可以了解人物性格，我们在对人物进行外貌描写时，也要注意表现人物的性格、职业、年龄特点，还要注重把人物放在一定的情境中。这样我们就可以更深入的领会人物的神韵。如果通过我们的描写，可以让读者了解人物的这些特征，那我们的写作就是成功的。
　　2、实战训练：
　　大家喜欢你们的班主任老师吗？他（她）身上最吸引你的性格特点是什么？让我们通过一段外貌描写来表现班主任老师某一方面的性格特点。奖励与评价同前面训练一样。
　　第二课时
　　（三）、描写外貌要注意反映人物的内心感情。
　　1、知识导引10'
　　师：揣摩下面几段文字，谈谈你的感受我们来看一幅图画（出示幻灯片7），仔细观察，然后体会别人的描写，这里除了体现了人物上节课讲的特征外，还反映了人物的什么？你从哪里看出来的？注意奖励。生：心理活动，分明是在呼喊:“我要读书”。
　　师：很好，我们来体会一下下面几个例子，出示幻灯片8.
　　（1）、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
　　（2）、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
　　（3）、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
　　请不同的学生回答，体现了人物什么样的心理（幸福快乐；着急发愁；伤心悲痛三种心情），注意奖励。
　　小结：三个例段描写的是一位老人的外貌，却反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。透过人物的外貌感知人物的内心活动。
　　师：刚才的三个例段有什么共同点？