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《诗两首》教案设计
青岛三十三中　 崔显升
【教学目标】
1、正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。
2、熟练背诵并默写课文。
3、揣摩、品味精彩段落和语句。
4、认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情，接受诗歌美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
【教学重点】
1、正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。
2、熟练背诵并默写课文。
【教学难点】
1、揣摩、品味精彩段落和语句。
2、认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情，接受诗歌美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
【学习方式】
运用自主、合作、探究的学习方式。
【学习方法点拨】
本文是两首诗歌，因此在学习本文的时候，首先应该熟读这两首诗，直到能背诵下来。在朗读的时候，要注意读出诗歌的节奏，还要注意重音、语速，不但要弄懂诗歌的主要意思，理解课文内容。并在进一步朗读的基础上，体会诗歌所包含的思想情感，体会诗歌的意境。同时，我们也可以联系自己的实际生活，展开丰富的联想和想象，多角度多方位的理解诗歌的深层内涵，领会诗人的内心世界。我们也可以用这种手法写一段话或一首诗，表现对父母的爱。
如果有条件的话，也可以让学生到图书馆或上网去翻阅、查阅有关资料，课外阅读有关泰戈尔和冰心的作品，吟诵其中表现母爱的诗篇。这有助于学生认识到母爱的伟大，从而体验人间至爱亲请，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
【教学时数】
两课时。
【课前准备】
1、让学生在课前到图书馆或上网去翻阅、查阅表现母爱的诗歌、文章或图片，课外阅读有关泰戈尔和冰心的作品，吟诵其中表现母爱的诗篇。
2、教师在备课前，也要搜集一些有关资料。
【教学步骤】
一、导语
（教师播放《世上只有妈妈好》背景音乐）母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情。在古今中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。泰戈尔的《金色花》和冰心的《纸船》就是对母爱的深情的倾诉。《金色花》这篇散文诗，让我们充分感受到了母子之爱的长阔高深。而从孩子对母亲的爱中，我们也深深地感受到了母亲对儿子浓浓的爱意。《纸船》这首诗则是一个远离故土的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，借着一只小小的纸船寄托了对母亲至死不渝的爱，表达了女儿思念母亲的痛苦和悲哀。
二、整体感悟
1、默读。要求学生掌握以下字词：
嗅　摩　衍　叠　匿笑　花瓣　沐浴　祷告　妄弃　倘若
2、朗读。要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌。
（1）教师放录音。
（2）学生各自练读。
（3）让2—4名学生示范朗读诗歌（或片段）。师生共同评价。
3、整体感悟。
让2—4名学生说出自己读完这首诗后的初步印象、第一感受。
明确：《金色花》为了回报母爱，孩子想变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛，和妈妈捉迷藏，这让我们感受到母子情深。
《纸船》这是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。
三、品味探究
要求：学生四人一组对文章进行多角度品味探究，不理解的地方在小组内提出并解决。鼓励学生敢于对课文的内容和表达，提出自己的看法和见解。
《金色花》
内容分析：在《金色花》中，作者借助于金色花，塑造了一个顽皮的孩子形象，表达了孩子对自己母亲的真挚的爱。孩子是那样的快乐，那样的天真无邪，那样的活泼可爱。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影到妈妈读书读到的地方。因为孩子知道，母爱是世界上最无私最伟大的爱。所以对母爱的回报也应该是无私的。诗中所塑造的母亲是一个充满母爱的伟大的母亲，不见了孩子，妈妈是多么担忧着急，这种焦急的心情与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子怎么不说一声就走了，可把妈妈急死了此情此景，不由得你不潸然泪下。
以下问题如果学生小组没有涉及到，应该由教师提出，并引导学生思考讨论：
提问：孩子是用什么方式来回报母爱的呢？
明确：孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。
分析：这首小诗实际上给我们展现了一幅孩子与母亲嬉戏的画面。“我”是这幅画面的核心人物，“我”突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏，既富有生活气息，又充满着诗情画意。
提问：你能分别用一句话来概括这三次嬉戏吗？
明确：第一次嬉戏，是在母亲祈祷时，悄悄地开放花瓣散发香气；第二次嬉戏，是在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上；第三次嬉