共22张。有教案，约1820个字。

　　巧用动作描写，鲜活人物形象
　　——《戏曲大舞台》单元写作指导
　　市桥侨联中学朱瑞群
　　【教学内容】
　　人教版七下第四单元《戏曲大舞台》写作指导
　　【单元教学目标】
　　通过讲练结合、自写自评再师生互评的方式，使学生掌握通过动作描写能表现人物的性格以及心理的方法和技巧。
　　【教学过程】
　　一、 导入：
　　请读下面的句子，猜猜写的是我们班的哪位同学？
　　他用左手的拇指和食指，捏着额前的那一小撮刘海，轻轻地拨弄着，还时不时地往下拉一拉，好像一下子要把那刘海拉长似的。
　　问题：为什么你能够一下子就猜出是这位同学？
　　明确：因为句子中抓住了这位同学平时富有特征性的拨弄头发的动作的描写。
　　问题：句中用了人物描写中的动作描写，什么是动作描写？（板书出人物描写的四种方法，再展示动作描写的定义）。
　　明确：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
　　今天这节课，我们就一起来探讨一下如何通过学习描写人物富有特征性的动作，表现出人物的性格以及内心世界，从而鲜活我们笔下的人物形象。
　　二、 讲练结合：
　　（一）动作描写类型一单一动作：重笔特写凸现人物个性
　　问题:《欧也妮。葛朗台》作品中的这段文字写得好吗？其中的动作描写好在哪里？
　　明确：这个“抓”的动作，十分传神，寓意深刻，形象地勾勒出葛朗台贪婪、爱财如命的拜金主义者的典型特征。这种动作描写是属于一个准确而生动的动词勾画出人物鲜明的个性特点。
　　口头练习：我们身边的同学，你一定很熟悉吧？请你选择其中的一位，想象他（她）平时有什么习惯性的动作，用一句话描绘出来，注意要用上一个准确而生动的动词，表现出这个同学的性格特点。
　　（二）动作描写类型二动作群：浓墨泼写体现人物性格
　　问题：“猪八戒到河边喝水。”这个句子里面也有一个动词，这个动词得好吗？
　　明确：不好。
　　试试看：你可以扩充一下这个句子，用一系列的动词写出猪八戒喝水的具体动作，而且突出猪八戒的性格及心理吗？
　　明确：猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就‘咕噜咕噜’喝起来。（类似即可）
　　分析：句子中的“跑、趴下、撅起、喝”等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作具体描绘出来，因而形象生动传神。