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　　高考作文素材运用思维训练技法（系列指导三）
　　深圳石岩公学高中部 余卫兵
　　【摘要】针对高三考生拥有高考作文写作素材却不会使用的现状，本文主要探讨高考作文素材运用的思维发散技巧，通过对素材的具体解剖，立足于思维的多向解读，指导学生对同一素材进行多元开发，让学生掌握对同一作文素材的思维链接手法，然后通过这些手法运用高考作文写作素材。
　　【关键词】高考作文 课文素材 运用技法
　　任何一则写作素材，其实都是现象与本质的结合体。现象是事物间的外部联系，往往呈现出活动易变的特性；本质是事物中的内在联系，常具有隐藏和相对稳定的特征。对素材的分析运用，要做到透过现象认识其本质。对于分类不同的课本素材，站在不同的认识角度，联系生活经历和社会现象，将产生不同的价值点，可以用来论证不同的写作话题，这就涉及到掌握几种运用素材的思维方式。
　　【技法一】发散思维分析——横看成岭侧成峰，远近高低各不同
　　任何事物都有许多不同侧面，从不同侧面思考会得到不同结论，同时，任何事物都处于客观世界的“关系网”中，都是其中的某一部分或某一环节，从不同的角度联系周围事物去观察思考会得到不同结论。用发散思维进行议论文多角度立论，就是将题目放在一个广阔的背景中充分发挥想象力，从一点向四面八方想开去，力求考虑到题目中各要素和对象发展的各种可能性，多角度地联想和思考，不依常规，寻求变异。对课本素材进行发散思考，首先要找到合理的思维要素，然后通过急速的联想，找到正确有价值的立意点。
　　例如：王维的《山居秋瞑》中有一句诗“竹喧归浣女”，其中有一个意象“竹”，假如要你以“竹子”为写作话题，该如何写作呢？这就需要运用发散思维，来调动我们的素材积累，从不同角度审视“竹子“，进行素材运用。示范如下——
　　角度一、立足竹子本身特征“有节”、“无心”立意
　　运用苏轼的诗句——“出土时先有节，到凌云处亦无心”作为素材，抓住“有节”“无心”的特点写，表现其(实际上是写人)高风亮节。(从竹子本身的特点这一角度去写)。
　　角度二、立足竹子的特性“雅”来立意
　　运用苏轼的诗句——“宁可食无肉，不可居无竹，无肉使人瘦，无竹使人俗。”作为素材，抓住诗人对竹子喜爱程度之深的角度去写，写出了竹子的“雅”。
　　角度三、立足于竹子的特性“坚韧”角度来立意
　　运用郑板桥的诗歌——“咬定青山不放松，扎根原在破崖中。千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。”作为素材，通过郑板桥诗中抓住竹子的又一特点——韧，从坚韧的角度来写竹子。
　　角度四、立足于竹子生命力旺盛的特点来立意
　　运用郑板桥的诗歌——“新竹高于老枝，全凭老干来扶持。明年更有新生者，十丈龙孙绕凤池。”作为素材，抓住诗人从又一角度选择了竹子生命力旺盛的特点，生发开来，表现其强大的生命力，阐释新老之间的关系，蕴含人生哲理。