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【教学目的】 <br>
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　　1.概括文中所述数学文化的特点，掌握提炼文章要点的方法。 <br>
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　　2.领会作者对数学的高度评价，以及从文化兴衰、民族兴亡的高度认识数学的思想。 <br>
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　　3.提高学生对数学文化的认识，培养学生树立正确的科学观。 <br>
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　　【教学重难点】 <br>
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　　1.体会文章语言的准确性，认识数学文化的特点。 <br>
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　　2.揣摩文中较难理解的句子，分析并理解其含义。 <br>
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　　3.掌握并学会运用提要钩玄的阅读方法。 <br>
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　　【教学设想】 <br>
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　　教学方法 <br>
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　　1.整体把握，理清思路。从解决文中疑难语句入手，逐层深入地分析文章。 <br>
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　　2.学生自读，归纳阅读中发现的问题，集中讨论解决。 <br>
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　　教学时数两课时 <br>
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　　【教学步骤】方案一 <br>
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　　第一课时 <br>
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　　一、导语设计 <br>
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　　2002年8月，世界数学家大会在我国召开。这标志着我国在数学领域的研究已经跨入世界先进行列。然而作为文化组成部分的数学，你又了解多少呢？罗素在100年前说了一句经常被人引用的俏皮话：我们不知道数学研究的是什么，也不知道研究的结果是真是假；20世纪最伟大的数学家之一外尔给数学下定义说，“数学是无穷的科学”。这些都让人们渴望了解数学，今天我们就学习《数学与文化》一课，来真正认识数学这门无穷的科学。 <br>
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　　二、解题 <br>
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　　课文节选自《数学与文化》一书的绪言，是全书的总论。课文论述了数学作为“现代科学技术的语言和工具”的重要地位，分析了数学能够影响人类生活的几个特点，高度评价了<br>