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内容摘要：随着社会的迅速发展，分层教学、因材施教重新被世人所关注和重视，笔者在效教育理论的指导下，在小学数学学科实施分层教学的研究与实践。主要教学的指导思想是：1、学生是有差异的，教师的教也要有差异；2、每个学生都有充分发展的潜能,要促使他们在原有基础上得到较好的发展；3、学生之间的差异是一种可供开发利用的资源。主要教学策略有：1、基于学生个别差异将学生分层；2、重视学生之间的差异性，在目标、内容、途径、方法和评价上都要有差异和区别。<br>
关键词：  分层教学<br>
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一、引言<br>
二十多年来。基础教育涌现了大批丰富多彩、风格各异的研究成果，这其中包括著名的愉快教育、成功教育等等，然而有不少教育理论或教育流派虽产生过影响，却事过境迁，不知所终了。产生这种现象的原因很多，即有理论层面上的，也有实践层面上的。然而“分层教学”的研究在我国却经久不衰，分层教学是于九十年代初提出的构想