《香菱学诗》教学实录

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  • 更新时间: 2011/1/22 22:07:23
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约4310字。

  《香菱学诗》教学实录
  上海市闵行中学  董荟
  教学目的:
  1、 根据人物言行,分析人物性格;
  2、 鉴别诗歌优劣,初步鉴赏诗歌;
  3、 探究写作意图,理解悲剧内涵。
  教学重点:
  分析人物性格,理解悲剧内涵。
  教学难点:
  鉴别诗歌优劣,初步鉴赏诗歌。
  教学过程:
  一、导入新课
  师:曹雪芹的《红楼梦》代表着明清小说发展的最高成就,曹雪芹写了一场由女性光彩所映照着的人生幻梦,所谓“千红一窟(哭),万艳同杯(悲)”。在大观园中,我们结识了许多有个性的女性,如孤高傲岸的黛玉、温柔聪明的宝钗、泼辣精明的王熙凤、才能非凡的探春、懦弱不幸的迎春、俏丽刚烈的晴雯、温顺乖巧的袭人等等,今天我们要结识一位来到大观园的新客人:香菱;大观园的众女子除了美丽非凡,更是才情卓绝,她们以李纨为社长,组织了一个文学社团,叫海棠诗社。香菱久闻诗社大名,到大观园的第一件事不是观赏园内风景,而是向黛玉学诗。
  二、赏析课文
  师:这个故事在小说中原来的回目中题为“慕雅女雅集苦吟诗”,让我们浏览全文,圈画出文中体现香菱的“苦吟“的语句。(学生安静地阅读并圈画5分钟)
  师:有同学找出来没有?
  生:黛玉给她王右丞的五言律诗让她研读,她诸事不顾,只向灯下一首一首地读起来。宝钗催她数次睡觉,她也不睡。
  生:她和黛玉探讨王维的诗句:“大漠孤烟直,长河落日圆”说“直”字看似无理,“圆”字又似乎太俗,但又没有别的字可以替换。以及她说“日落江湖白,潮来天地青”中“白”和“青”两个字也似无理等等,说明她对王维的诗歌不是粗略阅读,而是琢磨品味。
  师:古人写诗注重“炼字”,我们读诗也应像香菱一样注重“品字”。
  生:课文中有几个动词可以看出香菱的苦心,她“逼”着黛玉换杜甫的诗,又“央求”黛玉探春给她出题。当黛玉给她命题后,她茶饭无心,坐卧不宁。
  (师板书:茶饭无心,坐卧不宁)
  生:第一首诗被黛玉说“意思却有,措词不雅”后,她“越性连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土,皱一回眉,又含笑一回。”
  (师板书:皱眉含笑、徘徊屋外、,凝神苦思)
  生:宝钗说她第二首诗写的不是月亮,而句句倒是月色之后,香菱“便自己走至阶前竹下闲步,挖心搜胆,耳不旁听,目不别视。”晚上香菱满心中还是想诗,“至晚间对灯出了一回神,至三更后上床卧下,两眼鳏鳏,直到五更后方才朦胧睡去。”并且在梦中失笑,得到八句诗。
  师:耳不旁听,目不别视八个字能不能再简略一点,用一个成语概括一下?
  生:心无旁骛。
  师:香菱的梦中成诗是偶然吗?(同时板书:挖心搜胆,心无旁骛,对灯出神,三更上床,五更睡去,梦中成诗)
  生:不是偶然,日有所思,夜有所梦,是香菱苦思冥想的结晶。
  师:同学们不仅找得全面,而且分析得也到位。王国维在《人间词话》中曾说治学有三个境界:1、悬想;昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。2、苦索:衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。3、顿悟:众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。香菱学诗的过程正是印证了这三境界,没有一心学诗的梦想,没有为诗憔悴的苦思,便不会有梦中成诗的惊喜。
  师:香菱学诗三次成稿方才得到肯定,你能否根据钗黛等人的评价,赏析这三首诗有什么不足、同时又有哪些提高?
  生:第一稿:宝钗——这个不好,不是这个作法;黛玉——意思却有,只是措词不雅;这个“不雅”……(说不出来,笑)

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