共20张。有教学设计A、B两种方案，约5480个字。

　　爸爸的花儿落了
　　湖北省恩施市舞阳中学肖兴明
　　A案
　　【教学分析】
　　[教学目标]
　　1、用简洁的语言概述文章的内容，把握文中父亲的思想性格。
　　2、理解标题的双关意义，理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
　　3、学习记叙中运用插叙的叙事方法。
　　[重、难点分析]
　　（1）理解父母对儿女的深情，理解“爸爸”的形象。
　　（2）理清文章叙述线索，记叙中的伏笔与照应。
　　（3）了解并学会运用插叙手法。
　　[课时安排]
　　两课时
　　[课前准备]
　　分析教材，准备PPT课件；学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书，疏通生字、词语。
　　[说课]
　　本文选自人教版七年级语文下册第一单元。文章写了主人公经历了许多人生世事，在爸爸去世之时终于体会到自己已经长大了。文章篇幅较长，教学中要引导学生抓住行文线索，理解、揣摩、感悟课文内容。这篇文章的主人公英子跟学生的年龄相仿，所写内容也与学生生活接近，很能引起他们的兴趣，使他们与作品产生共鸣，易于学生理解和接受。教师要在抓住重点的基础上，为学生提供充分的阅读与表达的机会，让学生进行充分的自主活动，在自主、合作、探究中有所感悟，实现学生、教师、文本的平等对话过程，进而与作者实现心与心的交流，“感人心者，莫先乎情”，抓住“情”这一主线，以情导情，就能激起学生内心的感情波澜，培养学生高尚的审美情趣，从而达到落实学生主体地位的目的。
　　《语文课程标准》指出，语文教学应“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”，“发展学生思维，锻炼学生的阅读写作能力，培养他们健全的人格，倡导学生的主体地位以及自主、合作、探究的学习方式”。本课教学力图贯彻这些理念。
　　第一课时
　　【教学分析】
　　[教学目标]
　　1、介绍作家作品；掌握字词。
　　2、初读课文，理解标题的双重含义。
　　3、把握主要内容，了解文章主要写了那些事。
　　[教学设计]
　　一、导入新课
　　同学们，在你的记忆中有母亲抚摩你发际的双手，可曾有父亲扛起你前行的臂膀？有母亲万千叮咛时的眼眸，可曾有父亲默默无语中的守望？有母亲时刻陪伴的慈爱，可曾有父亲撑起全家的坚强？如果说母亲的面庞写满的是柔情，那么父亲的脸上刻下的就是沧桑！
　　今天我们就走进林海音的《城南旧事》，体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时那一路走来的爱与酸楚。
　　二、简介作家作品
　　1、林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。
　　曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。