高中语文必修模块“议论文写作教学”系统的补充与重构
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人教版语文必修模块“议论文写作教学”
系统的补充与重构
纵观人教版、苏教版、粤教版、北京版等诸多语文课改教材，可以发现：作文教材、作文教学仍然是语文教学中的“难言之痛”，相对于比较完整成熟的阅读教材来看，作文教材仍然处于一种模糊无序的状态。因为没有“作文教材”这个可使用的文本资源，作文教学也是“八仙过海，各显其能”，一线教师根据自己对作文教学的理解和定位安排作文教学的实施。其中不泛有“识”之士，但更多的是“摸着石头过河”，走一步算一步，这也是作文教学低效，引发各方诟病的主要原因。鉴于此，笔者借助人教版语文必修三、四写作“专题”的设计，谈谈对人教版语文试验教材必修模块“议论文写作教学”系统的补充和重构。
一、人教版语文必修三、四写作系统简析
人教版语文试验教材必修模块中关于“写作”的教学内容分为三个子系统：首先是集中独立的写作专题，每册共安排了4个专题，5册共20个专题；其中必修三、四议论文的写作专题是：
必
修
三 一 多思善想 学习选取立论的角度
二 学会宽容 学习选择和使用论据
三 善待生命 学习论证
四 爱的奉献 学习议论中的记叙
必
修
四
一 解读时间 学习横向展开议论
二 发现幸福 学习纵向展开议论
三 确立自信 学习反驳
四 善于思辩 学习辩证分析
第二个系统是与阅读整合在一起，在每篇课文后的“研讨与练习”中安排相应的写作练习，写一些读书笔记，强调读写结合。必修三、四课后相应的写作练习是：
必修三：
课文 写作练习题目
林黛玉进贾府 以“话说贾宝玉”为题，谈谈对这一人物形象的看法。
祝福 电影《祝福》的一个情节，增添的是否妥当，写一篇短文
蜀道难 把李白初到长安的情景改写为一则小故事。
杜甫诗三首 写一篇鉴赏短文
李商隐 以“我所知道的李商隐”为题，写一篇短文。
寡人之于国也 站在现代社会的立场，对孟子的论述加以评析。
劝学 你认为荀子的观点是否过时？有哪些观点需要补充？
过秦论 作者认为秦灭亡的原因是什么作者是怎样运用事实来证明其论点的？联系你学过的历史知识，说说你的看法。
师说 作者的观点在今天仍有哪些借鉴作用？
动物游戏之谜 搜集资料，看看专家怎么说的
宇宙的边疆 请你作解说员，向大家介绍一下地球的情况。
一个物理学家的教育历程 写一篇科普文
必修四：
课文 写作练习题目
窦娥冤 京剧《六月雪》与原作比较，说说哪一种最好，并谈谈理由。
雷雨 阅读全剧，读书讨论会，片段表演
哈姆雷特 阅读全剧，搜集材料。
柳永词两首 写赏析短文
杜甫诗三首 写一篇鉴赏短文
苏轼词两首 与《赤壁赋》比较，看看在表达思想感情方面有何异同。
辛弃疾词两首 “英雄”指谁？表达了作者怎样的思想感情？请从其他诗词中再找出几例。
李清照词两首 找出几个像“梧桐雨、黄花、雁”这样的意象，说说表达怎样的感受；写一段赏析文章。
拿来主义 联系实际，讨论，写一篇短文
父母与孩子之间的爱 联系实际对作者的看法作一番评析。
短文三篇 联系对生命、生活的认识，探讨这三篇短文分别给你的启示；品味有哲理的句子，写出自己的心得。
廉颇蔺相如列传 谈对这一段话的理解
苏武传 谈谈你对苏武这一历史人物的认识。
张衡传 “我看张衡”的演讲
第三个系统与“梳理探究”整合在一起，安排了一些带有综合性、研究性的写作练习。
例如：必修三“梳理探究”中“文学作品的个性化解读”专题中的研究短文的写作；必修四“梳理探究”中“走进文学大师”专题中的对文学大师语言特色的评析。
二、人教版语文必修三、四写作“专题”的重构
与以往其他版本的人教社写作教材比较，人教版语文必修模块中“写作”系统的安排和写作专题的设置，强化了针对性、操作性，作为一种“作文教材”，进行了有益的尝试和试验。但在具体的教学实践中，学生的现实写作水平与训练专题的理想安排有一定的差距。作文专题内容的设置，学生实际的写作水平，教学实践的现实考虑三者之间应该有整体的思考。
1.适当延长议论文训练的时间
从人教版必修模块写作专题设计的系统看，必修三、四主要是“议论文”的专题写作，时间是一个学期。与课改前的议论文教学安排比较，教学的时间前提了，原来高二开始的议论文教学前提到了高一的第二学期；教学的时间缩短了，原来一个学年的议论文专练时间缩短到了一个学期；写作的专题增加了，一个模块36学时，真正用在教学的时间是31学
