约4380字。

　　美文共赏  赏有层次
　　——《冬天之美》课堂教学实录
　　浙江大学附属中学 程继伍
　　一.[教学指导思想]：
　　美学是鉴赏的哲理升华，语文鉴赏课是一种课堂审美活动。用研究性学习的思想，指导学生主动参与“鉴赏、讨论、活动”，并通过“提出美”、“感受美”、“挖掘美”、“表现美”、“重温美”五个阶段，初步体验循序渐进、赏有层次的过程。
　　二.〔教学定位〕：
　　教学目标——提炼散文的精要；体味作者的情感。
　　教学重点——运用阅读品味法进行散文鉴赏。
　　教学难点——散文内容要点的概括。
　　教学方法——鉴赏、讨论、活动相结合。
　　(通过课件第二幅画面展示)
　　三.〔课前准备〕：
　　制作多媒体课件。课件由七幅画面构成，其中第一和第五幅为主画面。第五幅画面仅建构一个框架，留出空白，供课堂讨论后加以充实。
　　四.〔教学步骤〕：
　　第一层次：提出“美”。
　　〔内容实录〕：
　　教师导语：一年四季轮回，春夏秋冬更替，景有不同风格，人具各种爱好。有人赞美：啊，春光熠熠精神爽；啊，夏花艳艳添异彩；啊，秋月圆圆大团圆；啊，冬雪皑皑乐开怀。也有人无奈：“春天不是读书天，夏日初长正好眠，秋又凄凉冬又冷，收书又待过新年。”（选自《说岳全传》）现在正是冬天，你是喜欢，还是讨厌？
　　（学生讨论发言，要求学生说心里话。喜欢或不喜欢都要说出理由。）
　　有说喜欢的，理由是：
　　生1：冬天才会下雪，下雪为我们的生活增添了无穷的情趣。
　　师：情趣盎然，浪漫无限；
　　生2：我出生于冬天，冬天跟我结下了不解之缘，因此我特别喜欢冬天。
　　师：不了的情缘，永远的冬天；
　　生3：“梅花香自苦寒来”，寒冬是孕育生机和理想的季节。
　　师：诗情画意，志趣高远。
　　当然也有不少学生不喜欢冬天，理由是：
　　生1：因为冬天太冷了，手脚会生冻疮；
　　生2：因为冬天老阴沉着“脸”，地上湿漉漉的；
　　生3：因为冬天满目萧条，并不美丽；
　　……
　　师：切身感受，“现实主义”者。
　　（此时喜欢与不喜欢冬天都是学生发自内心的切身体验——“审美”的话题终于十分自然地提出来了，我们难道不为之窃喜吗？）
　　师：同学们，有一位法国女作家特别喜爱冬天之美，想知道为什么吗？下面就让我们一起来欣赏《冬天之美》。
　　（推出多媒体课件第1幅主画面。部分内容和超链接设计配合第二层次“感受美”使用。）
　　第二层次：感受“美”。
　　〔内容实录〕：
　　两个小问题：
　　师：作者喜欢的是哪里的冬天？
　　生：乡村。
　　师：优美的散文都有文眼，本文的文眼是哪句话？