约6250字。

　　【课 的 内 容】                 七、人生的境界
　　【教 学 目 标】1、理解人生四种境界的内涵；
　　2、品味文中含义丰富的语句。
　　3、促进学生对人生意义的思考，明白在做平常事情的时候也应有精神追求的道理使自己从一个自然的人变为一个有道德境界的人。
　　【教学重难点】让学生理解人生四种境界的内涵，提高思想境界。
　　【个性化设计】采取自读质疑、小组讨论和全班共同研究的方法。
　　【教      具】课本、课外小故事
　　【课 时 安排】2课时
　　【教学过程】                第一课时（  ） 
　　一、导入新课
　　在人生的旅途中，我们会不知不觉地形成一套自己的人生哲学；我们接受它的启发，在它的指导下调整自己。通过它，我们安排自己的生活，通过它，我们把自己展示在世人面前。一个人的人生哲学，是很容易被别人所窥知的，不可能一直隐藏着不为人知；他的谈吐，他的眼神，他的仪表，都会泄露其中的秘密。这就像花的芬芳，虽然肉眼看不见，却马上可以察觉到。
　　(师)：那么作为人都会有着怎样的人生哲学呢?让我们到《人生的境界》中寻找答案。
　　二、简介作者
　　作者冯友兰（1895-1990）现代哲学家。著作颇丰。作品结集为《三松堂全集》，逾600万言，建构成中国现代最完整的哲学体系 。对自己一生的学术，冯先生用了两句话来总结：“三史释今古，六书纪贞元。”
　　“三史”是指《中国哲学史》、《中国哲学简史》及《中国哲学史新编》。这三部大作是冯友兰先生作为哲学史家的贡献。
　　“六书”是指《新理学》、《新事论》、《新世训》、《新原人》、《新原道》及《新知言》。这六本书建立了冯先生卓然自成一家的哲学体系，学界名之为“新理学”体系。著名哲学史家、北京大学教授张岱年先生综观２０世纪中国哲学界，评论说，近百年来的中国哲学界独创体系的哲学家有三位：熊十力、金岳霖和冯友兰。熊先生的哲学体系多借佛学而有所阐扬，中学居九局，西学居一局，中国人或可读懂，西方人则不易理解。金先生惯于英语思维，其立说倚重西方逻辑原理良多，虽缜密但失之畅晓，西学九局，中学一局，西人或可思解其妙，中人则难于达其精。冯先生的哲学体系既长于西学严密的逻辑分析，又兼善中学微言大义的简洁，中西参半，各居五局，是中国现代最完整的哲学体系。
　　《人生的境界》是对作者在《新原人》一书中所提出的人生境界学说的进一步阐释。
　　三、整体感知课文，理请文章思路
　　（一）学生默读课文
　　（二）归纳提要
　　1．请找出全文的主旨句。
　　本文主要是讲中国哲学的任务是提高人的精神境界的。首段的第二句便是主旨句。
　　2．请理清全文的段落层次。
　　3．请说明全文的结构特点。
　　这三个问题相互关联，可以放在一起考虑。
　　文章的标题是“人生的境界”，其实它只是文章的一部分内容，并非文章论述的主要问题，如果循着它去找主旨句和段落