《长亭送别》课堂实录9
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约4040字。
《长亭送别》课堂实录
授课人: 博兴二中 张乐伟 2009-12-19
一、导入
师:请同学们齐读大屏幕上的诗句。
生(齐读):
相思似海深,旧事如天远。 泪滴千千万万行,更使人、愁肠断。
——(宋)乐婉 《卜算子 》
花自飘零水自流,一种相思、两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头、却上心头。
——(宋)李清照《一翦梅》
梧桐树,三更雨,不道离情正苦。一叶叶,一声声,空阶滴到明!
——(唐)温庭筠《更漏子》
师:这些诗句都是写离情的,都把离情写得很美很生动。今天,我们就来学习一篇把离情写得很美的课文——《长亭送别》。(大屏幕展示课文题目,板书)
二、整体感知:
师:在鉴赏课文之前,我们一起来梳理一下课文的内容。《长亭送别》是谁送别谁?
生(齐):崔莺莺送别张生。
师:张生要去干什么?
生(齐):进京赶考。
师:张生去赶考的目的是什么?
生(齐):取得功名,回来娶莺莺。
师:因为老夫人说了,崔家三代不招白衣女婿。古代没有功名的人,只能穿白衣。那么,莺莺对功名的态度是什么?用文中的句子回答。
生(齐):蜗角虚名,蝇头微利,拆鸳鸯在两下里。
师:这表现了莺莺什么思想?
生(齐):蔑视功名。
师:(板书:蔑视功名)莺莺对爱情的态度是怎样的?用课文的语句回答。
生1:但得一个并头莲,煞强如状元及第。重视爱情。
师:(板书:珍重爱情)所以,面对张生将要上京赶考的现实,莺莺的心里充满了离情别绪。她的离愁具体表现在那些方面?比如,对功名的态度?
生(齐):怨恨。
师:(板书:恨功名)再比如【滚绣球】中“恨相见得迟,怨归去得疾”。怨的是别离。(板书:怨别离)还有其他明确表现莺莺感情的词语吗?
生(齐):怕。“你休忧文齐福不齐,我则怕你停妻再娶妻。”
师:张生如不能考中,就不能娶莺莺;如果考中了呢?一定会回来娶莺莺吗?
生(齐):不一定。
师:有可能被公主招为驸马。(生笑)那也还是不能在一起。(板书:怕移情)
三、鉴赏曲词
师:有人评价王实甫的曲词有唐诗宋词的意境,又有元人小令的风格,富有诗情画意。请同学们找出文中富有诗情画意的曲词。
生(齐):【端正好】【滚绣球】【脱布衫】【一煞】【收尾】。(大屏幕展示)
师:请同学们在这些曲词中任选一支你最喜欢的,进行鉴赏。鉴赏要点如下:(大屏幕展示)鉴赏要点:
1.曲词写了哪些景物?展现了一种怎样的画面或者意境?
2.运用了什么表现手法?景物是如何表达出这种感情的?感情是如何融入景物中的?
3.哪个词用得好?对表达感情起到了什么作用?
我给大家举个例子,如【脱布衫】下西风黄叶纷飞,染寒烟衰草萋迷。(大屏幕展示)
1.西风、黄叶、寒烟、衰草,渲染了一种萧瑟凄迷的氛围。
2.纷飞的黄叶就像莺莺纷乱的思绪,萋迷的衰草正如莺莺凄迷的心情。
3.一个“染”字,使沉重的离情和萧瑟的秋景合而为一,情景交融。
请大家依此进行鉴赏,不必面面俱到。
(生思考、鉴赏、交流。)
师:下面,我们请同学们展示一下鉴赏成果。
生2:我鉴赏的是【一煞】。(朗读)这支曲子写了青山、疏林、淡烟雾霭、夕阳古道、禾黍秋风,组成了一幅深秋的郊外黄昏图。写出了莺莺内心的离愁。
师:抓住了典型意象,很好。(大屏幕展示)
两岸青山相送迎,谁知离别情?
——(宋)林逋 《长相思》
古道西风瘦马,夕阳西下,
断肠人在天涯。
——(元)马致远《天净沙•秋思》
念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
——(宋)柳永《雨霖铃》
有许多诗词名句,都以这些典型意象,营造了凄冷萧瑟的离别之境。大家齐读这些句子。(生齐读)谁做一下补充?
生3:“无人语”写出了当时环境的寂静,这时候听到一声马嘶,更显出这种静。
师:这是什么手法?
生(齐):动静结合。
师:这声马嘶更现出环境的幽静,这是——
生(齐):以动衬静。
师:“无人语”也可以理解为“无人共语”。刚才莺莺还与张生依依惜别,此时张生却已走远,只能听见远远一声马嘶。更烘托出莺莺的离情之重。这两句是从听觉写离情,那么,前三句就是从视觉来写。哪个词用得比较好呢?
生4:隔。青山阻挡了莺莺的视线,看不见远行的张生。使她更添离别的愁苦。
师:可以想象莺莺在张生走后翘首而望的依恋之状。
生5:我鉴赏的是【收尾】。(朗读)四围山色中,一鞭残照里。写出了傍晚黯淡的景色,表现了莺莺沉重的离愁。
师:“遍人间烦恼填胸臆,量这些小大车儿如何载得起?”让我们想起了一句——
生6:只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。
师:有许多诗句都和这一句有异曲同工之妙。大家齐读。(大屏幕展示)
问君能有几多愁 ,恰似一江春水向东流。
——李煜《虞美人》
便作春江都是泪,流不尽,许多愁。
——秦观