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良好习惯是学生语文良好的根本
宁明一中：陆江
这样的题目是一个很老很旧的题目了。但为什么还要来一个老生常谈呢？这是因为感觉到在当前应考的重压之下，因急功近利而使许多学生养成了不好的学习习惯，以至于到了初中时，就成了进一步学习的很大障碍，如果在初中阶段再任其下去的话，则积重而难返，在今后的学习上就很难深入下去。学习成绩也很难再提高。
　　当前学生在语文学习上的一些不良习惯说是语文学习上的不良习贯其实还应该说是思维上的不良习惯和行为上的不良习惯为好。因为刚上初中的学生还谈不上什么语文学习的习惯，而所谓坏习惯者则是后二者派生出来的。所以我们就先说说这个总根源。
　　我以为当前学生中最严重的不良习惯就是在思想上存在吃"现成饭"的习惯，我现在总感觉到学生太"懒"。这个懒，倒不是说学生不愿意去做作业，而是指学生不愿意思考。这首先表现在思想认识上，他们错误地认为语文学习就是记记背背，因而不愿意去记住、掌握那些基本概念，基本规律去进行举一反三的思索，换句话说，现在的学生不大愿意自己去进行演绎、推理，去寻根究底，而是愿意去背、去记现在答案。不愿意去背课文，而愿意背题目，一临近考试，就嚷嚷地要老师出复习提纲。而我们作老师的，也为考试成绩着想，临考之近总是发一大叠提纲，让学生背个够。结果呢，在心理上学生体会到了背准了题目得到了好分数的乐趣，却尝不到掌握学习方法，战无不胜、攻无不克的更高层次的乐趣。在小学阶段，因为功课少，记记背背能得到好效果，而到了初中阶段也是如此这般的话，得到同样效果，那只能是加大时间的投入，但时间总是有限的，而学习知识却永远是无限的，所以用这样的方法去进行学习，效率是很低的。这种"不去想只去记，记了拿去碰运气"的方法在学海无涯之中怎么能学好呢。就是在前的"考海无涯"中也是难以考好的。其实这就是当前学生学业负担重但学习成绩仍然差的原因所在。但习惯成自然，学生们依然是年年如此，也正因为时间是有限的，所以在面对着各科都是一大叠一大叠的复习提纲时，当代学生在学习上出现了分工合作的现象(据说大学里也是如此)，老师分工合作出提纲，学生分工合作做题目，做完了电话一联系，一二三四a b c d一报，第二天一清早也居然能稳稳当当的交上各科老师所要求的一切作业。电话里讲不清楚的，于是一大早来抄，