共20张，本课件介绍了描写人物的几种基本方法，总结了描写人物的具体方法，非常适合公开课教学。附有配套教案约5650字。

　　再现独一无二的鲜活生命——“如何写出人物的个性”方法指导教学设计
　　一、目标概说1、教学目标与要求：① 了解描写人物的几种基本描写方法。② 品味名著中精彩的描写片段。③ 让学生掌握并学会运用描写人物的基本方法。④ 提高学生的鉴赏能力和语言表达能力。2、教学重点：① 鉴赏探究，结合例子让学生充分了解各种描写方法。② 积累运用，学习写出人物的个性3、教学难点：通过鉴赏归纳具体的写作方法
　　二、 教学创意 要把人物写活，目的是要写出人物的精神风貌或者说是个性。个性是艺术的生命，同样也是描写人物的生命所在。个性特征是一个人在思想、品质、行为、语言、习惯等方面异于他人的特征，就是指人物的性格、思想、身份、职业、年龄、文化修养以及独特的言行方式。要写出人物的个性特征，就是要善于描写人物的外貌、语言、动作和心理感受，要善于抓住体现性格的细节，反映人物的精神风貌。本课对教材进行精心选择和整合，引导学生重新感受和鉴赏文本，激励学生在合作探究中主动思考，探讨个性鲜明的重要性，并运用简短的4字短语总结写作“写出人物个性”的方法，提高课堂效率。点评学生习作，鼓励学生个性的发展，形成和谐的教学氛围。
　　三、实施过程（一）由闰土、孔乙己、杨二嫂、杨志个性化的描写导入 导语设计：漫漫人生长河中，总有那么几个让你刻骨铭心的人物，他们的音容笑貌、言行举止，总是深深地镌刻在我们的脑海中！下面让我们共同欣赏大屏幕上的四段文字，大家猜猜看它们分别描写的是谁。出示课件一：头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。——闰土  “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”——孔乙己   一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。——杨二嫂   “俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。” ——杨志学生活动：说出人物的名字过渡语：大家一下子就能异口同声说出它们的名字，关键在于他们的形象很典型；在于文学大师用其妙笔赋予了人物鲜明的个性。那么何为人物的个性呢？（二）讲解个性的含义出示课件二：人物的个性是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方面异于他人的特征。 过渡语：个性是艺术的生命，是异于他人的特征。既然个性特征如此重要，如何写出人物的个性？（三）回顾集中基本方法启发语:这些方法很常见，就是描写孔已己、闰土等人的手法学生活动:齐声说出方法出示课件三：外貌描写语言描写动作描写心理描写过渡语：怎样具体做到这几个方面的刻画呢？杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”让我们一起回到对小说、散文、诗歌的阅读中，去探求什么是有个性的描写？（四）具体分探究描写人物的四种基本方法1 、惟妙惟肖画肖像——外貌描写启发语：肖像描写就是对人物的容貌、神情、姿态、服饰等进行描写。“人心不同,各如其面”,人物的肖像在某种程度上可以反映人物的个性。下面我们通过两个示例看看出示课件四：《林黛玉进贾府》黛玉眼中的风姐：“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。提问语：大家可以从这个语段的那几个字眼分析凤姐的个性特征？学生活动：自由赏析