约1600个字。

　　韩老师教我敢说话课文精讲
　　〖主干知识〗
　　1. 给下列加线字注音。
　　规矩（）曹禺（）仇虎（）畏缩（）学科王
　　2、根据注音写汉字。学科王[][]
　　鼓lì（）丝háo（）一fān（）话孤pì（）
　　shù（）立信心自bēi（）感
　　3 、解释下列句中加线的词语。
　　①我很怕人，不敢说话，胆子小，畏畏缩缩。
　　畏畏缩缩：
　　②慢慢地就会促使我产生自卑感。
　　自卑：
　　③性格就不那么孤僻了。
　　孤僻：
　　④我大着胆子，居然还上了名次。
　　居然：
　　4、文学常识填空。
　　《韩老师教我敢说话》的作者是_____，河北南皮人，_____家、_____家。著有《张志公文集》。
　　5.文中的韩老师主要通过什么方式教会“我”敢说话的？

　　〖点击思维〗
　　1、注意“矩”“禺”两个字拼音中的“v”上没有两点；“仇”是多音字，此处不读“chóu”。
　　2、根据拼音写汉字大多容易写成形近字，如：“丝毫”不要写成“丝豪”，“一番话”不要写作“一翻话”。
　　3、新的课程标准要求，要学会结合具体的语言环境推断词语的含义。所以，解释词语时不要死记词语的本意，要学会灵活变通。
　　4、你知道吗？本文的作者张志公与叶圣陶、吕淑湘合称为语言教育界“三老”。
　　5、在通读文章的基础上，初步理解作为语言学家的张志公对韩老师独特的教育方式的深刻领悟。
　　【规律方法】
　　〖理清结构〗
　　小学：教我敢说话铺垫
　　中学—大学：使我善于说话发展
　　大学—工作：吃说话饭影响
　　〖语言特色〗
　　这篇文章的语言具有以下两个特点：学科王
　　第一，语言口语化的特点，极其平淡，但平淡并非无味。比如：“如果韩老师看不上，上课我举手也不理，那以后的发展会怎样呢？那就难说了。”就像平常的聊天，娓娓道来，但在平实的语言中，准确深刻地揭示了韩老师的教育方法，以及他对我的深远影响。
　　第二，使用短句，节奏感气强，读起来容易上口，而且寓意非常明确。如：“由不敢说话，不会说话，而终于到了敢说话，当上了吃说话饭的教师”，非常简洁自然流畅，生动地表现出韩老师对我的教育使我终生受益。