市场经济与教师社会形象
温岭市育英中学　章正辉

内容提要：市场经济的建立，影响了教师的职业道德，并使教师的社会形象呈现滑坡趋势，本文试从现象入手，分析原因，并对如何重塑教师社会形象提出点建议。
关 键 词：市场经济、滑坡、归因分析、重塑形象

随着计划经济向市场经济的逐步转变，中小学教师的思想观念，特别是教师的职业道德发生了根本性的变化，“太阳底下最崇高的职业”正遭受到来自市场经济的巨大冲击，教师的社会形象出现了极大的滑坡，具体表现在如下几个方面：
一、奉献与回报并重
市场经济的双重效应，导致了中小学教师角色取向的多样性与复杂性。在教师社会形象方面反映出来的市场经济的痕迹也越来越明显。为师之道，既有注重实际，努力把个人利益同社会需结合起来良好愿望，又有利重于义，甚至见到志义，陷于崇拜金钱的思想境地；既有诲人不倦努力从教，锐意进取的好教风，又出现偏重个人本位，道德水平下降，教育意识淡化，社会使命和责任感减弱的不良现象；既逐步形成讲究实效的务实观念，又产生了目光短浅，急功近利，缺少远大理想和人情味的问题。因而有相当一部分人承认教师工作讲贡献，但他们也认为索取是合理合法的。因为教师与各行业的人一样吃饭，要生活，不能饿着肚子讲奉献。他们认为奉献与回报应当并重。这种为师之道的境界不算高，与教师社会形象有距离。
二、不务正业，伸手索取
随着教育制度改革的不断深入，校长聘任制和教职工双向聘任制推广使用，教师内部人才流动逐步市场化、职业化，中小学教师也获得了重新选择职业和单位的自由及机会。因此，不安心于自己的教师职业，认为其他职业福利待遇高，而教师的社会地位和福利待遇不高的人，平时工作三心二意，敷衍塞责，有的最终拒聘，到各单位任职。有的教师则以固定的学校工作为依托，不愿挑学校教学重担，在搞自己的额外副业收入。目前，中小学教师第二职业现象还相当普遍，特别是校外兼职，校外兼课，校外经商，有偿家教等。这样难免是无暇备课，更谈不上查找资料充实讲课内容，于是或照本宣读教材，或随意布置作业让学生练习，严重影响教学。有的以辅导为名，向家长明要暗收；有的以教学生为借口，要求掌权的家长为其亲属，子女安排或调动