约3190字。

　　《诗经•蒹葭》课堂实录
　　东营市胜利第五十五中学  李雪
　　教学目标：
　　1、知识与能力：
　　了解《诗经》有关常识，掌握吟诵的方法。
　　2、过程与方法：
　　（1）准确、流利、富有感情地朗读，直至成诵。
　　（2）品味赏析诗歌美的语言、美的意境。
　　3、情感态度与价值观：
　　体会古人表达感情时特有的含蓄之美、健康之美。
　　教学重点：
　　1、领会诗歌的情感。
　　2、掌握起兴的手法及重章叠句的结构特点。
　　教学难点：
　　品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美。
　　教学方法： 
　　1、品读法
　　2、点拨讨论法
　　教具准备：多媒体       
　　教学过程：
　　一、创境导入（播放幻灯片1，欣赏flash歌曲《在水一方》，邓丽君演唱）
　　师：有一种让人爱得近乎心疼的文学精灵，它就是诗歌，有一种让无数文人学子如痴如醉的文学神魔，它就是古典诗歌，我国的古典诗歌佳篇如林，你们知道它的源头是哪里吗？（生：《诗经》）《诗经》是人类文明的春天，是古典诗歌的源头清水，她开阔、丰盈、简单、洁净。刚才大家欣赏的这首歌就是根据《诗经》里的一首极其优美的抒情诗《蒹葭》改编而成的《在水一方》，听起来是那样婉转悠扬。和着这美妙的音乐，让我们走进《诗经》，走进《蒹葭》，去聆听三千年华夏先民的吟唱，感受公元前东方文明的辉煌。
　　[文采飞扬的导语，清新自然的背景画面，悠扬恬静的音乐，使学生体验了情境美，奠定了本堂课的基调]
　　（师板书课题）并解题：“蒹葭”的意思是芦苇，生于水边。
　　二、走近《诗经》（播放幻灯片2）
　　1、《诗经》是我国第一部诗歌总集，后被儒家奉为经典，共收入自西周至春秋时期五百年的诗歌共三百零五篇，又称“诗三百”。《诗经》共分风、雅、颂三个部分。“风”，又叫“国风”，是各地民歌，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分；“雅”是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌，“颂”多为宗庙祭祀的歌辞舞曲。《诗经》常用的表现手法是赋、比、兴。“风、雅、颂、赋、比、兴” 被称为《诗经》“六义”。
　　2、介绍“赋、比、兴”的基本知识。（播放幻灯片3）
　　“赋”：（铺陈直叙）举例：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”
　　“比”：（比喻）举例：“试问闲愁都几许？一川烟草、满城风絮、梅子黄时雨。”
　　“兴”：（先言他物以引起所咏之物）举例：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”
　　三、展示本节课的学习目标（播放幻灯片4：1.深情地诵读，感受诗的音韵美 2.细腻地品读，领悟诗的意境美 3.优美地解读，再现诗的画意美 4.丰富地联读，体会诗的个性美）
　　四、“深情地诵读，感受诗的音韵美。”（播放幻灯片5：薄雾中的水边芦苇，茫茫苍苍，