培育健全人格，促进健康发展
江苏省南通市小海初级中学　季春华
内容摘要：健全人格教育是一项综合施教的系统工程，学校的各科教学都包含有人格教育的成分，教学中我们要从各方面培育学生的健全人格，促进学生心理健康，形成崇尚健全人格的主流，从而提高学生的心理健康水平。
主题词：健全人格　教学　主体
健全人格是一种理想的人格模式，其表现为个体人格结构中知、情、意、行诸方面都达到了均衡的高水平建构，是青少年优良人格所追求的标准。大面积培养学生健全型人格，使其原来的人格类型逐步向健全型转化，使变异型人格逐步向正常人格“靠近”，进而使学生素质逐步得到完善和优化，这是现代学校人格教育的根本目标。
在学校教育教学中，我们要滲透健全人格教育，促进学生心理健康，形成崇尚健全人格的主流，从而提高学生的心理健康水平。具体在教学中怎样落实？
首先，教学思想上要更新理念，确立育人为先的教育理念。
健全人格教育是一项综合施教的系统工程，是将特定的目标、内容、形式渗透到德、智、体、美、劳诸教育活动中的一种融合性教育。实际上，学校各门学科、各项活动的教育都包含有人格教育的成分。只要教育者设计教育时注重强化人格培养要素，就可以增强教育活动的人格塑造力。因此，教育者要突破学科界限，给自己重新定位：我们不再是仅传授某一学科知识的知识的传播者，我们更应该是以某一学科为媒介的学生的人格导师。我们的首要任务应是把学生培养成有坚定的人生信仰，有正确的价值观念，独立自主，富于责任，勇于探索，真正把个人利益和社会利益结合在一起，并置社会利益与个人利益之上，从而实现自我的人。我们在教育教学中，应牢记教育的宗旨，遵循教育教学规律，深入了解学生的内心世界，从点滴入手，进行人格教育，做到名副其实的教书育人。
其次，教学内容要面向全体，促进每一位学生发展。